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 Ensayo: Sistematización de las experiencias en América Latina

Antes de empezar a hablar de la sistematización propiamente, es necesario mencionar que esta surge a principios de los años80. En un contexto de crisis socioeconómica en la mayoría de países de la región (motivo por el cual se habla de los 80 como la “década perdida de América Latina”) y en el que el paradigma de laeducación para el desarrollo desde la perspectiva de la teoría del capital humano estaba demostrando sus carencias. En cambio, en esta época a la propuesta de la educación popular se estaba difundiendocon éxito en el territorio latinoamericano.

En esos años, era habitual que se asumiera esta propuesta pedagógica desde diferentes movimientos populares. Entre otros casos, podríamos destacarsu centralidad en la Revolución Cubana, en las Comunidades de Población en Resistencia guatemaltecas, en el desarrollo de organizaciones populares de Brasil de la trascendencia de la CentralUnificada de Trabajadores (CUT), del Movimiento de Trabajadores Rurales sin Tierra (MST) y para finales de los noventa la naciente Revolución Bolivariana de Venezuela. La educación popular, articulada con lateoría de la dependencia y la teología de la liberación, conforma un cuerpo teórico coherente y afirmativo, no solo para agentes educativos, sino que en general para un amplio sector de lascomunidades en vías de desarrollo.
Además de generar procesos pedagógicos y de conciencia, los movimientos de educación popular inciden en las políticas educativas de diferentes países, se constituyenen redes y organizan diversos encuentros de ámbito internacional. Finalmente, incluso en niveles institucionales, se percibe la educación popular como una poderosa herramienta para la democratizacióndel sistema político, para la defensa de los derechos humanos o para trabajar cuestiones de género en diferentes países de la región.


Ahora bien, la sistematización es una herramienta muy...