Evaluacion

PROYECTO PARA LA 2º AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN
1 - Fundamentación
En este apartado presentamos una serie de elementos teórico-conceptuales a
partir de los cuales clarificamos la perspectiva epistemológica y por ende políticovalorativa
desde la cual afrontamos el estudio de autoevaluación institucional.
Consideramos que la construcción del objeto deevaluación “Universidad Nacional de
San Juan” implicará precisar el anclaje epistemológico, y por ende, teóricometodológico
desde el cual nos autoevaluaremos. Esta delimitación nos permitirá
definir no solo que “evaluar” sino cómo y hasta donde “evaluarlo”.
En tal sentido, creemos que la academia, en tanto lugar desde el cual los objetos
del conocimientos se construyen, conquistan ycomprueban, debe definir los marcos
epistemológicos desde el cual poder mirarse a sí misma, a partir de un ejercicio de
socioanálisis y reflexión epistemológica continua.
Muchas veces los procesos de evaluación institucional se afrontan desde
resguardos tecnicistas que, pese a brindar precisión, no resuelven las rupturas previas y
necesarias con el sentido común. (Follari, 2001) “Es habitual entenderla tarea de
evaluación como un quehacer eminentemente técnico, para el cual se requiere de
instrumentos precisos, indicadores fiables y máximo cuidado tanto en la confección
como en la aplicación de aquellos instrumento. Tal necesidad es indiscutible (…). Pero
esta necesidad no debiera hacer olvidar lo que la epistemología francesa (es decir,
G.Bachelard, y la aplicación de este a la cienciasocial hecha por P.Bourdieu) ha
enfatizado: si no se sabe qué hay que medir, de nada servirá medirlo bien. Dicho de otra
manera, existe una primacía del orden epistemológico sobre el metodológico, que hace
que este último deba subordinarse a aquel. De lo contrario, se corre el riesgo de hacer
altas precisiones sobre lo obvio o lo irrelevante. Dicho de una manera diferente: la
objetividad no seconsigue simplemente a partir de la remisión a datos acerca de la
realidad, sino que se conquista por la mediación que inevitablemente supone la elección
de un punto de vista teórico/conceptual. No otra cosa es lo que muestra la epistemología
contemporánea, de la cual ya está desterrada la noción tradicional de una mirada que
pueda captar lo real directamente, y se admite casi unánimemente laexistencia de carga
teórica en la observación misma”.
Plantea Follari que “No existe modo alguno de que la condición de las
Universidades nos sea revelada con la aplicación de técnicas cuyos supuestos
conceptuales no hubieran sido discutidos y admitidos luego de una decisión
racionalmente sistemática. Lo metodológico debe ser riguroso, y si no lo fuera, ninguna
búsqueda empírica seríaconfiable. Pero a la vez, si las razones epistemológicas
primeras no están suficientemente ordenadas, corremos el riesgo de confiar
ingenuamente en el valor de la metodología por sí mismo”.
El presente anteproyecto de evaluación institucional tiene como primer
propósito “identificar el modelo institucional, su estado de situación y su grado de
realización, a la vez que contar con herramientas paraestablecer diagnósticos
fundados que permitan formular programas de mejoras”.
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Comenzaremos por explicitar el significado de algunos de los términos y
presentar las perspectivas teóricas que recuperamos para alcanzar dicho propósito. Con
ello, buscamos conformar un piso de significaciones (un marco común de
interpretación), sobre el objeto a evaluar: la Universidad Nacional de San Juan.El análisis y desarrollo de estos elementos ha surgido de la lectura y reflexión
realizada sobre distintos aportes (teóricos, metodológicos y técnicos) provistos por
asesores de la CONEAU, y sobre materiales provenientes de distintas disciplinas como
la sociología, la teoría de la administración, etc. Por su parte, queremos destacar que la
delimitación teórico-conceptual que presentamos, en...