Evaluacion

Evaluación (con referencia a norma y con referencia a criterio)
Una prueba referida a Normas
Es usada para establecer el status o posición de un individuo con respecto del grupo que integra y conel que participó en la medición. El patrón de logros utilizado para evaluar la calidad del rendimiento es relativo, se relaciona con el grupo; en este sentido, la referencia a normas se justificacuando se trata de jerarquizar los Individuos o las instituciones; de ahí que sus resultados se expresen en función de la distribución en la curva normal: percentiles, deciles, etc
Las pruebas referidasa Criterios
Son usadas para establecer el status o posición de un individuo con respecto a un dominio preciso o al nivel de desarrollo de una competencia. El patrón es prefijado y los resultados sedan en función de un estándar absoluto de calidad; para esto se fija antes “el punto de corte” aceptable, lo cual implica determinar lo básico a Lograr, es decir, las habilidades o competenciasindispensables que el estudiante ha debido adquirir.


En el siguiente cuadro se comparan ambos tipos de enfoques de evaluación:

Prueba referida a criterio Prueba referida a normas.

Pruebareferida a criterio | Prueba referida a norma |
* Privilegia la comparación de los logros de losestudiantes con respecto a las metas deaprendizaje o a las competencias que el sistemaeducativo persigueque éstos alcancen. * Los puntajes tienen sentido absoluto; estesentido lo cobran en función del dominio que hasido medido en la prueba. * Su valor se deriva de la utilidad de lainformaciónrecogida, ya que ésta sirve para diagnosticar y retroalimentar, a fin de dar seguimiento al progreso de los estudiantes o delsistema. * El propósito es diagnosticar y tomar decisionessobre: a) Si losindividuos alcanzan o no eldominio o competencia evaluada; b) Determinar la eficacia de programas y sistemas educativos. * Necesita establecer un puntaje de corte | * Privilegia la comparación...