Evaluacion
EVALUACIÓN FORMATIVA
Autor: MSc. Marco Oscar Nieto Mesa
Mayo, 2009
ÍNDICE DE CONTENIDO
Aspectos generales de la evaluación formativa Formulación de estrategias Actividades de evaluación
Criterios de evaluación
Instrumentos principales
Aspectos fundamentales de la evaluación formativa
Definición de evaluación formativa según Poggioli (1998
EVALUACIÓN FORMATIVA PRETENDE
VALORAR
PROCESO APRENDIZAJE
MEDIANTE
lo que el estudiante ha logrado
LA DESCRIPCIÓN
lo que falta por alcanzar
lo que no ha logrado
¿Qué define el progreso académico de un estudiante ? ( lo que el estudiante ha logrado)
Eldesempeño y el logro de cada una sus competencias académicas, las cuales deberán ser ponderadas porcentualmente, dado su nivel de complejidad en el contexto disciplinar, para poder valorar cualitativa y cuantitativamente el progreso del estudiante, el cual podrá clasificarse en un nivel de logro excelente, alto, medio, deficiente y sin logro alguno, cada uno con equivalencia en una escalanumérica.
Definición de competencias según Washer, 2007.
Competencias
entiende
Capacidades
Situación : A que pueden ser utilizadas Situación : B Situación : C Situación : D relacionadas
Destrezas
Área de estudio concreta
Espacios no educativos
El Proyecto Tuning entiende “competencia”, como “una combinación de atributos que describen el nivel o grado de suficiencia con que unapersona es capaz de desempeñarlos” (González y Wagenaar, 2003: 80). Posteriormente, especifica que es “una combinación dinámica de conocimiento, compresión, capacidades y habilidades” (González y Wagenaar, 2005: 379). Entre estos atributos están conocimientos conceptuales (conocer y comprender), saber cómo actuar (aplicación del conocimiento a situaciones por medio de destrezas o habilidades) y sabercómo ser (valores y compromiso ético). Las competencias pueden ser verificadas y evaluadas en función del grado de desempeño
Conocimientos conceptuales
Conocer y comprender
Destrezas y habilidades
Saber como actuar
Saber como ser
Grado de dominio o suficiencia del desempeño
Valores y compromiso ético
Competencias
¿Qué significa evaluar una competencia?
Significa
• Dadasdeterminadas condiciones, determinar que debe ser capaz de hacer el estudiante con todos o algunos de los conceptos , habilidades, destrezas, actitudes y valores aprendidos • • Los indicadores de logros son comportamientos manifiestos, evidencias representativas, señales, Definir indicadores pistas, rasgos o conjuntos de rasgos observables en el desempeño humano de logros según el contextoDeterminar situaciones problemáticas en contextos determinados
• El estudiante requiere de la aplicación de todos las capacidades y destrezas que fundamentan el desarrollo de la competencia para determinar situaciones problemáticas en contextos determinados , analizarlos y poder resolverlos. • • La situación problemática la interviene el estudiante resolviendo una serie de preguntas planteadaspor el docente, a través de las cuales tiene que aplicar todos los conceptos , habilidades, destrezas, actitudes y valores que fundamentan el desarrollo de la competencia
• El medio de evaluación puede ser: un taller individual o colectivo en el laboratorio, un examen, un trabajo en la biblioteca, un proyecto, una sustentación ante el grupo o ante el profesor, entre otros. Definir el medio deevaluación
1.Aspectos fundamentales 1.Aspectos fundamentales
Otros aspectos fundamentales básicos de la evaluación formativa
• Motivadora y orientadora de la evaluación
Función
Propósito
• Observar, registrar, investigar y reflexionar constantemente con el alumno su proceso de aprendizaje • Indicar lo que esta ocurriendo en el aprendizaje • Retroalimentación inmediata •...
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