Evaluacion

“Relaciones científicas Universalmente
reconocidas que durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica.

Kuhn(1975).

Conjunto de creencias,como un
mito, como un punto de vista o
marco de referencia.

METAFÍSICOS

SOCIOLÓGICOS

DE CONSTRUCTOS

Paradigma Positivista- Cientificista,
Postpositivista
Comte, Popper , Lakatos
Comoun logro universal
científicamente reconocido
Paradigma Ideológico-Crítico
Escuela de Viena.

Una instrumentación o conjunto de
artefactos, o como una gramática o
juego de lenguaje.
ParadigmaHermenéutico
(constructivista o interpretativo),
Heidegger y Gadamer.

MASTERMAN
(1970)

GUBA
(1.990)

Crítico

Positivista

Interpretativo

CARR Y KEMMIS (1988)

Es inclusivo(asume la incertidumbre de no poder conocerlo todo), es
incompleto (nunca se acaba), articulatorio (integra diferentes campos de
conocimiento), integra al sujeto y al objeto, es interdisciplinario,utiliza la
totalidad de las potencias humanas, y es dialógico (relaciona términos
contrarios).

TEORÍA
DEL CAOS

TEORÍA
DE LA
COMPLEJIDAD

Es una disciplina que, si bien no
niega el mérito dela ciencia
clásica, propone un nuevo modo
de estudiar la realidad. Los
sistemas caóticos se caracterizan
por su adaptación al cambio y, en
consecuencia, por su estabilidad.

Describe
patronesy
relaciones entre distintos
elementos o campos de
conocimiento. (F. Capra)

EVALUACIÓN

COMO
MEDICIÓN Y
CONTROL

S. XIX

EXAMEN

S. XX
ACTO
SANCIONADOR

Su
objetivo
esproporcionar
la máxima
información para mejorar
este proceso.

ACTO
EDUCATIVO

Actividad sistemática
integrada dentro del
proceso educativo
Su finalidad es la
optimización del
mismo.EVALUACIÓN
EDUCATIVA

Psicología
Experimental

TEST

inteligencia,
aptitudes
aprendizaje

CUANTIFICACIÓN DE ALGO
SIN DETERMINAR VALOR

MEDICIÓN O
CUANTIFICACIÓN
DE LOS
ELEMENTOS...