evaluacion

LA EVALUACIÓN INTEGRAL Y DE LOS APRENDIZAJES
DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA ESCUELA
TRANSFORMADORA
Contexto, concepto, enfoque, principios y herramientas
Giovanni Marcello Iafrancesco V. PHD
Miembro Correspondiente Academia Colombiana de Pedagogía y Educación
Miembro del Comité Científico de la Revista Internacional Magisterio
Rector Gimnasio Los Andes

CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES DESDE LA
PERSPECTIVA DE UNA ESCUELA TRANSFORMADORA:
Hablar hoy de evaluación, toma mayor vigencia y urgencia, por cuanto es a través de
ella y de sus diferentes enfoques, formas, instrumentos y criterios, que se hace
seguimiento a los procesos y resultados educacionales y pedagógicos y que se toma una
postura crítica – interpretativa, reflexiva – argumentativa y creativa –propositiva para
cualificar la educación y todos los factores implícitos en ella.
La evaluación no sólo debe estar referida al aprendizaje de las asignaturas escolares y a
la promoción estudiantil. La evaluación, de forma integral, desde la perspectiva de una
escuela transformadora, debe permitir tomar conciencia frente al desarrollo holístico de
todos los procesos que implican: el desarrollo humano(currículo oculto), la educación
por procesos (ejes transversales del currículo), la construcción del conocimiento
(currículo académico, científico y por competencias), la transformación socio – cultural
desde el liderazgo (currículo cultural, contextual y situacional) y, la innovación
educativa y pedagógica (currículo prospectivo), que responden a una nueva propuesta
de fundamentosfilosóficos, psicológicos, epistemológicos, sociológicos y pedagógicos
que contextualizan la educación en estos inicios del Siglo XXI y en este segundo Plan
Decenal de Educación 2006 – 2016 en Colombia.
CONCEPTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESDE LA
PERSPECTIVA DE UNA ESCUELA TRANSFORMADORA:
Aún sigo considerando que “la evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y
permanente quecomprende la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes
acerca de la calidad del desempeño, avance, rendimiento o logro del educando y de la
calidad de los procesos, procedimientos y estrategias empleadas por los educadores
(docente, padres de familia, comunidad educativa), la organización y análisis de la
información a manera de diagnóstico, la determinación de su importancia ypertinencia,
de conformidad con los objetivos de formación que se esperan alcanzar, todo con el fin
de tomar decisiones que orienten y aseguren el aprendizaje por parte de los educandos y
los esfuerzos de la gestión de los educadores” (Iafrancesco, G. 2004).
De acuerdo con este concepto, considero entonces, que evaluar los aprendizajes es un
proceso que comprende:

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La búsqueda yobtención de información.
El diagnóstico acerca de la realidad observada.
La valoración de conformidad con las metas propuestas.
La determinación de los factores que están incidiendo en los resultados
obtenidos (parciales y finales) en relación con los esperados, durante el proceso
y al final del mismo.
La toma de decisiones que consecuentemente se derivan de dicho proceso.

ENFOQUE DE LAEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESDE LA
PERSPECTIVA DE UNA ESCUELA TRANSFORMADORA:
La evaluación del aprendizaje puede fundamentarse en dos enfoques: a) En normas y, b)
en criterios.
En el primer caso se realiza cuando el educador emite un juicio acerca de lo evaluado,
comparando la realización del educando con lo que normalmente se espera de el en su
comportamiento o desempeño y, comparadotambién, con su grupo y con unos
estándares previamente definidos.
También se presenta la evaluación con base en normas, cuando la distribución de los
resultados se ubican tal y como se espera que ocurra en una curva normal. Dicho de otra
forma, el evaluador en estas condiciones supone que los educandos de más o menos la
misma edad y condición tienen capacidades y rendimientos tales, que...