Evaluacion

FUNDAMENTACION DE EVALUACION
La evaluación debe entenderse como actividad crítica de aprendizaje, porque se asume que por ella adquirimos conocimiento. El profesor aprende para conocer y mejorar supráctica, y para colaborar en el aprendizaje del alumno. Este aprende de y a partir de la propia evaluación y de la corrección, de la información, crítica y argumentada, que la ofrece el docente,pero nunca descalificadora ni penalizadora.
La evaluación constituye una oportunidad real de demostrar lo que los alumnos aprenden, lo que saben y lo que pueden hacer aplicando el conocimientoadquirido y el suyo propio.
En esta institución el tipo de evaluación que se emplea no es una práctica privada, ya que por medio de ella, los docentes controlan el proceso de distribución social delconocimiento que debe hacer la escuela.
La evaluación es una exigencia interna del perfeccionamiento de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, que tiene un sentido totalizador, en tanto incluye latarea del alumno y del docente.
Evaluamos para aprender, es decir, los profesores aprenden a mejorar su práctica docente, a no repetir planteamientos y actuaciones negativas, perturbadoras oineficaces. Los alumnos aprenden a corregir sus errores, equivocaciones o carencias. Todos evaluadores y evaluados aprendemos de la evaluación, a cambiar, cuando sea necesario, para rectificar a tiempo, evitarfallos y mejorar la práctica escolar. Para ello es imprescindible que ambos: docentes y alumnos, vean en la evaluación educativa el punto de encuentro en el que reciben información que mutuamente lesafecta y en qué, por qué y cómo necesitan cambiar si quieren mejorar.
Al pensar en las evaluaciones como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje, hemos de emplearla en tres momentos y a travésde tres tipos de evaluación:
Evaluación inicial o diagnóstica; muestra los saberes previos de los alumnos, al comienzo de cada etapa (al iniciar un nuevo tema).
Evaluación de proceso de...