evaluacion
Páginas: 6 (1362 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2014
NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LA EVALUACIÓN
Nuevas perspectivas sobre la evaluación
(Rod McDonald David Boud John Francis Andrew Gonczi, 1995)
La evaluación es un “proceso de recolección de evidencias y de formulación de juicios sobre la medida y la naturaleza del progreso hacia los desempeños requeridos, establecidosen un estándar o un resultado del aprendizaje”
Un sistema de evaluación de alta calidad permite orientar de manera correcta los diferentes aspectos de un curso, brinda a los estudiantes una retroalimentación apropiada, asegura que los buenos estudiantes sean reconocidos por haber aprendido lo suficiente, y sirve de base para certificaciones reconocidas por todos.
Los efectos de la mala prácticaen la evaluación son más fuertes que en cualquier otro aspecto de la enseñanza. Esta actúa como un mecanismo para controlar a los estudiantes que los afecta mucho más que de lo que la mayoría de los formadores o directivos están dispuestos a reconocer.
Las conexiones entre evaluación y aprendizaje
Se debe de tener esto en mente la evaluación es el estímulo más importante para elaprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo.
El propósito de la evaluación formativa es proveer retroalimentación a los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje. La evaluación sumativa refiere a acciones tales como la calificación o la acreditación, en las que el foco está puesto en hacer un juiciosobre el trabajo del estudiante.
Con la auto evaluación los estudiantes deben salir de un curso de formación profesional equipados para autoevaluarse a lo largo de sus vidas profesionales.
La necesidad de focalizar en la competencia
Sistema de evaluación basado en competencias, los evaluadores hacen juicios, basados en la evidencia reunida de fuentes, que definen si satisface los requisitosplanteados por un estándar. Un enfoque basado en competencias asume que pueden establecerse estándares educacionales, que los estudiantes pueden alcanzarlos, que diferentes desempeños pueden reflejar los mismos estándares, y que los evaluadores pueden elaborar juicios consistentes sobre estos desempeños.
Los cuatro principios son: Validez, Confiabilidad, Flexibilidad e Imparcialidad
Elreconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal
El Reconocimiento de Aprendizajes Previos (RAP) es un proceso que permite acreditar aprendizajes obtenidos fuera de las instituciones educativas. El aprendizajes previos porque es una práctica educacional importante: ella permite que los estudiantes puedan progresar más rápidamente y que no se vean forzados a ”aprender”cosas que ya saben. Para llevar a cabo exitosamente el RAP, es necesario clarificar un número de cuestiones acerca del aprendizaje –tanto de conocimientos como de habilidades– a fin de identificar los principios de evaluación que guiarán una práctica exitosa.
Métodos de evaluación son: entrevistas, debate, presentación, evaluación, desempeño, examen, examen oral, ensayo, ejemplos de trabajo (hecho, desempeñado o diseñado), proyecto especiales, revisión de bibliografía, revisión comentada de la lectura, informes, crítica artículo y portafolio. Cada uno de estos métodos
La evaluación a través de muchas instituciones
Muchos países hacen uso de sistemas de evaluación por organismos externos para sus cursos se les asigna la responsabilidad de proveer a las organizacioneseducativas, exámenes públicos de alta calidad, válida, confiable y con costos razonables.
“Hay una tensión inevitable aquí entre la libertad del formador para seleccionar el material que es apropiado para un grupo de estudiantes específico, y la uniformidad de temas y condiciones de prueba necesarias”
La Secuencia De Evaluación
El organismo evaluador (OE) es un cuerpo aprobado por el gobierno...
Nuevas perspectivas sobre la evaluación
(Rod McDonald David Boud John Francis Andrew Gonczi, 1995)
La evaluación es un “proceso de recolección de evidencias y de formulación de juicios sobre la medida y la naturaleza del progreso hacia los desempeños requeridos, establecidosen un estándar o un resultado del aprendizaje”
Un sistema de evaluación de alta calidad permite orientar de manera correcta los diferentes aspectos de un curso, brinda a los estudiantes una retroalimentación apropiada, asegura que los buenos estudiantes sean reconocidos por haber aprendido lo suficiente, y sirve de base para certificaciones reconocidas por todos.
Los efectos de la mala prácticaen la evaluación son más fuertes que en cualquier otro aspecto de la enseñanza. Esta actúa como un mecanismo para controlar a los estudiantes que los afecta mucho más que de lo que la mayoría de los formadores o directivos están dispuestos a reconocer.
Las conexiones entre evaluación y aprendizaje
Se debe de tener esto en mente la evaluación es el estímulo más importante para elaprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo.
El propósito de la evaluación formativa es proveer retroalimentación a los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje. La evaluación sumativa refiere a acciones tales como la calificación o la acreditación, en las que el foco está puesto en hacer un juiciosobre el trabajo del estudiante.
Con la auto evaluación los estudiantes deben salir de un curso de formación profesional equipados para autoevaluarse a lo largo de sus vidas profesionales.
La necesidad de focalizar en la competencia
Sistema de evaluación basado en competencias, los evaluadores hacen juicios, basados en la evidencia reunida de fuentes, que definen si satisface los requisitosplanteados por un estándar. Un enfoque basado en competencias asume que pueden establecerse estándares educacionales, que los estudiantes pueden alcanzarlos, que diferentes desempeños pueden reflejar los mismos estándares, y que los evaluadores pueden elaborar juicios consistentes sobre estos desempeños.
Los cuatro principios son: Validez, Confiabilidad, Flexibilidad e Imparcialidad
Elreconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal
El Reconocimiento de Aprendizajes Previos (RAP) es un proceso que permite acreditar aprendizajes obtenidos fuera de las instituciones educativas. El aprendizajes previos porque es una práctica educacional importante: ella permite que los estudiantes puedan progresar más rápidamente y que no se vean forzados a ”aprender”cosas que ya saben. Para llevar a cabo exitosamente el RAP, es necesario clarificar un número de cuestiones acerca del aprendizaje –tanto de conocimientos como de habilidades– a fin de identificar los principios de evaluación que guiarán una práctica exitosa.
Métodos de evaluación son: entrevistas, debate, presentación, evaluación, desempeño, examen, examen oral, ensayo, ejemplos de trabajo (hecho, desempeñado o diseñado), proyecto especiales, revisión de bibliografía, revisión comentada de la lectura, informes, crítica artículo y portafolio. Cada uno de estos métodos
La evaluación a través de muchas instituciones
Muchos países hacen uso de sistemas de evaluación por organismos externos para sus cursos se les asigna la responsabilidad de proveer a las organizacioneseducativas, exámenes públicos de alta calidad, válida, confiable y con costos razonables.
“Hay una tensión inevitable aquí entre la libertad del formador para seleccionar el material que es apropiado para un grupo de estudiantes específico, y la uniformidad de temas y condiciones de prueba necesarias”
La Secuencia De Evaluación
El organismo evaluador (OE) es un cuerpo aprobado por el gobierno...
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