Evaluacion

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ

Lic. Fredy Stuardo Quiñonez de León
Evaluación Educativa, Escolar y Curricular
Cuarto Semestre de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación

Definición y Análisis de:
Fines, Funciones, características, principios, etapas y propósitos de la evaluación en el rendimiento escolar.

Integrantesdel grupo

José Alberto Briz Jerez
Sandra Patricias Jerez Valenzuela
Sandy Eleticia Solano Martinez

-Agosto 11 de 2012-

INTRODUCCION
Bueno, en este trabajo abordaremos el tema de los fines, funciones, características, principios, etapas y propósitos de la evaluación educativa en el rendimiento escolar,apegado o trabajado conforme la metodología de educación.
Veamoslo a continuación…

Universidad Mariano Gálvez
PEM en Pedagogía y Ciencias de la Educación
Curso: Evaluación Educativa Curricular.
Cuarto Semestre
Lic. Fredy Stuardo Quiñonez de León.

FINES
No. | Fines de la evaluación delRendimiento Escolar | Criterios: |
1 | Orientar el Sistema Educativo | Eficacia y Eficiencia delPEAMétodos y Procedimientos UsadosGrado En que se Alcanzan los objetivos propuestos. |
2 | Orientar al educando | Que el educando sea participativo, analítico y eficiente para su desarrollo y razonamiento de sus propios conocimientos. |
3 | Controlar sistemáticamente los logros y los fracasos | Desarrollar de técnicas y herramientas. La Metodología del docente. El uso de material didáctico para eldesarrollo de un tema |
4 | Provocar la experimentación de planes y programas y métodos. | Para determinar si nuestra planificación, metodología se adecuo a las necesidades del estudiante |
5 | Motivar el aprendizaje. | Que la enseñanza-aprendizaje sea de interés y de reflexión para que el estudiante lo ponga en práctica en la vida cotidiana. |

Funciones
No. | Funciones de la evaluacióndel rendimiento escolar. | Criterio |
1 | Diagnostica | Explorar los conocimientos previos del estudiante.Inicio del ciclo escolar. |
2 | Pronostica | Adecuar la metodología y contenidos de acuerdo a la necesidad del estudiante. |
3 | Formativa | Es la que el docente desarrolla en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la cual facilita el desarrollo de las competencias. |
4 | Sumativa | Escuando se valora los resultados de aprendizaje que proporcionan información significativa. |
5 | Orientación Educacional | Ayudar al estudiante a indagar sus propios conocimientos para desarrollarlos, durante la evaluación. |

Características
No. | Características de la Evaluación del rendimiento escolar | Criterios |
1 | Integral | La evaluación debe considerar todos los aspectos deenseñanza-aprendizaje y también todo lo que con lleve al desarrollo humano. |
2 | Sistemática | La evaluación procede de acuerdo a un propósito, a un plan y aun método. |
3 | Continua | La evaluación debe de realizarse en los procesos de enseñanza aprendizaje. |
4 | Acumulativa | Todo proceso de evaluación proporciona un valor de puntuación, lo cual el estudiante va obteniendo conforme a suesfuerzo estudiantil. |
5 | Técnica | La evaluación se hace en base a un método y serie de pasos. |
6 | Cooperativa | Porque se realiza a través de un grupo de personas en cualquier tipo de evaluación. |
7 | Científica | La evaluación se hace mediante una medición de Sumativa. |

Principios
No. | Principios de la evaluación del rendimiento escolar | Criterios |
1 | Integralidad: Debeconsiderarse como parte integrante del total proceso educativo | Debe de evaluarse todo contenido y actividad utilizando todos los factores y necesidades de los estudiantes. |
2 | Continuidad: La evaluación debe ser un proceso continuo de la evaluación educativa. | Debe de evaluarse constantemente para mejorar la metodología y reafirmar conocimientos de los estudiantes |
3 | Diferencialidad: La...