Evaluacion
Páginas: 6 (1387 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2012
EVALUACIÓN
Introducción
Uno de los temas más tocados en la educación; es la evaluación ya sea por sus criterios a la hora de examinar proyectos, conocimientos, métodos, estrategias etc. Como a la hora de hacer un balance de eficiencia de un docente, de un grupo, de un alumno o una institución cabe señalar que la evaluación es fundamental para conocer y reconocer la eficiencia yeficacia educativa en sus inmensos campos.
Aunque la evaluación no solo se aplica en la educación es en ella en donde su desarrollo y perfeccionamiento son más constante e innovadoras la forma de cómo educamos los profesores, que enseñamos, cuanto, que enfoque le damos, cual es el método , que estrategia, cual es nuestro programa, que aprendió el alumno, como mejorarlo y la otras miles depreguntas educativas están canalizadas a la evaluación porque es en la evolución donde se generan las perspectivas más objetivas de donde, cuando, como, y hacia donde hemos avanzado o retrocedido en práctica o teoría educativa.
La evaluación actual en el aula como en nuestro desempeño debe o debiera de ser una constante para el enriquecimiento de nuestro currículo o el fortalecimiento denuestros métodos de enseñanza o llendo más lejos en la creación de estrategias de trabajo de mayor eficiencia y de menor costo de tiempo, materia, espacio etc. Claro siempre con el enfoque que cada docente le da a su práctica educativa.
¿Qué significa la evaluación?
La evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.
La EVALUACIÓN es un conjuntode actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiablepara formar juicios de valor acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.
¿Cuales son lo diferente tipos de evaluación?
Aunque hay multiples tipos de evaluaciones con enfoque en lo administrativos, político, social etc. Tratare de tocar los de mas relevancia en la educación para tener un enfoque masclaro y concreto en el tema que a nosotros nos concierne como la Evaluación diagnóstica, Evaluación formativa, Evaluación sumativa que son a las que mas estamos habituados aunque no son todas.
La evaluación es un acto de conciencia acerca de la práctica educativa, su practica de manera racional y sistemática, ayuda al conocimiento del proceso formativo de los sujetos; como dice Gimeno Sacristán:"...evaluar sirve para tomar conciencia sobre el curso de los procesos y resultados educativos con el objeto de valorarlos, es evidente que habrá que tratar no sólo con problemas de índole técnica (cómo obtener la información, con qué pruebas, etc.), sino también plantearnos opciones de tipo ético (¿qué se debe evaluar y por qué hacerlo?, ¿qué se debe comunicar sobre la evaluación de los alumnos,a padres, a otros profesores, a la sociedad?; ¿cómo conviene expresar los resultados de la evaluación?)." (GIMENO; 1993; 343)
Tradicionalmente se entiende a la evaluación como una obligación institucional y no como una actividad formativa e integral de retroalimentación del proceso educativo. "La evaluación es un momento de detención en el proceso formativo, en virtud del cual el sujeto sedistancia de su propia praxis y de sus objetivaciones con la intención de reflexionar sobre ellas, enjuiciarlas, elaborar la crítica correspondiente y convertir su proceso de objetivación en experiencia que le permita recuperarse como sujeto enriquecido." (YURÉN; 2000; 55).
TIPOS DE EVALUACIÓN (Definiciones):
Evaluación continua: pretende superar la relación evaluación-examen o...
Introducción
Uno de los temas más tocados en la educación; es la evaluación ya sea por sus criterios a la hora de examinar proyectos, conocimientos, métodos, estrategias etc. Como a la hora de hacer un balance de eficiencia de un docente, de un grupo, de un alumno o una institución cabe señalar que la evaluación es fundamental para conocer y reconocer la eficiencia yeficacia educativa en sus inmensos campos.
Aunque la evaluación no solo se aplica en la educación es en ella en donde su desarrollo y perfeccionamiento son más constante e innovadoras la forma de cómo educamos los profesores, que enseñamos, cuanto, que enfoque le damos, cual es el método , que estrategia, cual es nuestro programa, que aprendió el alumno, como mejorarlo y la otras miles depreguntas educativas están canalizadas a la evaluación porque es en la evolución donde se generan las perspectivas más objetivas de donde, cuando, como, y hacia donde hemos avanzado o retrocedido en práctica o teoría educativa.
La evaluación actual en el aula como en nuestro desempeño debe o debiera de ser una constante para el enriquecimiento de nuestro currículo o el fortalecimiento denuestros métodos de enseñanza o llendo más lejos en la creación de estrategias de trabajo de mayor eficiencia y de menor costo de tiempo, materia, espacio etc. Claro siempre con el enfoque que cada docente le da a su práctica educativa.
¿Qué significa la evaluación?
La evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.
La EVALUACIÓN es un conjuntode actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiablepara formar juicios de valor acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.
¿Cuales son lo diferente tipos de evaluación?
Aunque hay multiples tipos de evaluaciones con enfoque en lo administrativos, político, social etc. Tratare de tocar los de mas relevancia en la educación para tener un enfoque masclaro y concreto en el tema que a nosotros nos concierne como la Evaluación diagnóstica, Evaluación formativa, Evaluación sumativa que son a las que mas estamos habituados aunque no son todas.
La evaluación es un acto de conciencia acerca de la práctica educativa, su practica de manera racional y sistemática, ayuda al conocimiento del proceso formativo de los sujetos; como dice Gimeno Sacristán:"...evaluar sirve para tomar conciencia sobre el curso de los procesos y resultados educativos con el objeto de valorarlos, es evidente que habrá que tratar no sólo con problemas de índole técnica (cómo obtener la información, con qué pruebas, etc.), sino también plantearnos opciones de tipo ético (¿qué se debe evaluar y por qué hacerlo?, ¿qué se debe comunicar sobre la evaluación de los alumnos,a padres, a otros profesores, a la sociedad?; ¿cómo conviene expresar los resultados de la evaluación?)." (GIMENO; 1993; 343)
Tradicionalmente se entiende a la evaluación como una obligación institucional y no como una actividad formativa e integral de retroalimentación del proceso educativo. "La evaluación es un momento de detención en el proceso formativo, en virtud del cual el sujeto sedistancia de su propia praxis y de sus objetivaciones con la intención de reflexionar sobre ellas, enjuiciarlas, elaborar la crítica correspondiente y convertir su proceso de objetivación en experiencia que le permita recuperarse como sujeto enriquecido." (YURÉN; 2000; 55).
TIPOS DE EVALUACIÓN (Definiciones):
Evaluación continua: pretende superar la relación evaluación-examen o...
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