evaluacion

Para que exista una planeación es requerirle plantear los objetivos que con el alumnado se desean alcanzar, por ello durante el desarrollo de las actividades el proceso de enseñanza-aprendizaje seráfactible o no cuando sean valorados los resultados.
Mediante la evaluación se podrá percatar de las actitudes, conocimientos, disposición y algunas otras características de los niños puestas enpráctica, pero también el docente y las herramientas necesarias para su tarea. La planeación no tiene ningún sentido sin la evaluación, ya que esta se manifiesta en todo momento del ciclo escolar; elinicio, la formativa y sumativa, que al mismo tiempo permite prever lo que se va hacer.
La evaluación grupal, según Coll (1990), es ayuda pedagógica para obtener características del desarrollo de los niñosy al mismo tiempo el grado en el que se han alcanzado los objetivos.
La evaluación, como todo proceso educativo requiere analizar algunos criterios propuestos por Gallego (1994) en el nivelpreescolar:
- Global: se debe emplear una planeación a base de lo que establece el currículo, en este caso el programa y plan de estudios. A través de estos identificar las necesidades del grupo y adecuarsu enseñanza.
- Continua y reguladora, orientadora y auto correctora del proceso educativo: se necesita una valoración que manifieste los resultados del desarrollo y así mismo identificar la tareadocente.
- Cualitativa: en esta se pretenden capturar las características de los alumnos que ponen en práctica durante la toma de decisiones en distintas situaciones propuestas por el docente.
-Contextualizada: tomar en cuenta el contexto para la adecuación de la enseñanza-aprendizaje.
- Individualizada: que aparte de considerar aspectos generales, también se tomen en cuenta lascaracterísticas propias de cada uno de los participantes en las actividades.
Anteriormente se mencionaron dentro de la aportación de Coll, algunos momentos para que sea más viable la evaluación; estos se hacen...