evaluacion

Hablamos de patología general porque nos interesa el estudio global que siente las bases de cualquier posterior subdivisión analítica. Podríamos hablar también de la patología social, de laevaluación, ya que se trata de desordenes de procesos que afectan a colectivos y a relaciones entre individuos.
La evaluación puede ser manejada para servir los intereses del evaluador ya que este puedellamar evaluación a la operación que desee, puede evaluar aquello que le interese, en las formas y momentos que determine, con los instrumentos que considere oportunos y desde luego para utilizarla en losfines que su particular interpretación aconseje. La patología que afecta la evaluación afecta a todas y cada una de las variantes: porque se evalúa, para que, quien evalúa, como se evalúa, para quiense evalúa, cuando se evalúa, que se evalúa, a quien se evalúa, con qué criterios se evalúa, como se evalúa la misma evaluación, entre otras.
Solo se evalúa al alumno
En este sentido el protagonistaes el alumno, se examina siguiendo una temporalizarían determinada. Se le dan los resultados, prácticamente inapelables y en general se le considera único responsable de los mismos.
Se evalúansolamente los resultados
Los resultados han de ser tenido en cuenta dentro de los procesos evaluadores. Pero no solamente los resultados. Los presupuestos de los que se parte, las condiciones que setienen, las estrategias que se ponen en marcha, los procesos que se desencadenan los ritmos de consecución, la proporción rendimiento/esfuerzo, sino también elementos que deben evaluarse. No solo porque laconsecución/no consecución de unos resultados está supeditada a aquellos factores sino porque ellos mismos constituyen el objetivo de la mirada evaluadora.
Se evalúan solo los conocimientos
Elproceso de enseñanza/aprendizaje se realiza sobre un cuerpo de conocimientos más o menos estructurados, más o menos interesantes, más o menos conexionados con la práctica, más o menos autónomos....