evaluacion

LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES,
COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN
© Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión:
27/08/05 )
Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB

LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS,
FORMACIÓN

los formadores ante la Sociedad de la Información - funciones de los docentes competencias necesarias en TIC’S - formación - elbuen docente - fuentes de
información
VER TAMBIÉN: Competencias básicas y alfabetización digital. Roles de los estudiantes hoy.
"La educación cambiará si lo hace el profesorado"
"Las cosas no sólo son interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en la
vida cotidiana. Esto es necesario tenerlo en cuenta para saber estimular en el alumnado el
interés por la ciencia." (ManuelToharia)
LOS FORMADORES ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
La actual Sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’S) en todas las actividades humanas
y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural (ver
http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm y cuadro-1), exige de todos los ciudadanos nuevascompetencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios
que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía
global" (ver http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm).
El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes,
imprescindibles y poderosas herramientas TIC’S, está induciendo una profundarevolución en
todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo.
Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que
nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e
informa de "todo", que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e

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instrumentostecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y
normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusión en el ámbito
educativo:
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Ante la efervescente y cambiante sociedad actual, las necesidades de formación de
los ciudadanos se prolongan más allá de los primeros estudios profesionalizadores y
se extienden a lo largo de todasu vida. La formación continua resulta cada vez más
imprescindible, tanto por las exigencias derivadas de los cambios en los entornos
laborales como también para hacer frente a los cambios que se producen en los
propios entornos domésticos y de ocio.
Crece la importancia de la educación informal a través de los medios de
comunicación social y muy especialmente Internet. Aunque losconocimientos
adquiridos ocasionalmente a través de estos medios muchas veces resultan
desestructurados y poco precisos, la cantidad de tiempo que las personas les dedican
y las infinitas posibilidades de acceso a atractivas informaciones multimedia que
proporcionan (periódicos y revistas, películas, programas TV, informativos de
actualidad, reportajes, todo tipo de páginas web, juegos...) hacen de ellosuna de las
principales fuentes de información y formación de los ciudadanos (ver
http://dewey.uab.es/pmarques/eparalel.htm).
Todo se revisa, todo cambia: los objetivos y los programas de las instituciones
formativas (que entre otras cosas incluye la alfabetización digital), las
infraestructuras físicas y tecnológicas, la organización y gestión de los centros, los
materiales formativos y lasmetodologías que se utilizan... Se va perfilando un nuevo
modelo de escuela y de instituciones formativas en general(ver (ver
http://dewey.uab.es/pmarques/perfiles.htm) y cuadro-2)
Aparecen nuevos entornos formativos en el ciberespacio, que liberan a los
estudiantes y profesores de las exigencia de coincidencia en el tiempo y en el
espacio, y facilitan así el acceso a la formación en...