evaluacion

04/08/2014

Propósitos de la
educación preescolar
4.

1. Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en
colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y
a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la
escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa,
autonomía y disposición para aprender.
2. Adquieran confianza para expresarse, dialogar y
conversar en su lenguamaterna; mejoren su capacidad
de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas.
3. Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos
tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la
práctica de la escritura al expresar gráficamente las
ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.
1

Usen el razonamientomatemático en situaciones que demanden
establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación
entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y
usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
5. Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las
características de los seres vivos;participen en situaciones de
experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones
sobre procesos de transformación del mundo natural y social
inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del
medio.
6. Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en
comunidad, reconociendo quelas personas tenemos rasgos
culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las
características y los derechos de los demás, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y
2
aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

Bases para el trabajo en
preescolar
7. Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y lacreatividad
para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música,
artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones
artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

Características infantiles y procesos de aprendizaje:
1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con
conocimientos y capacidades que son la base para
continuar aprendiendo.
2. Las niñas y los niñosaprenden en interacción con
sus pares.
3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en
las niñas y los niños.

8. Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación
y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y
colectiva para preservar y promover una vida saludable, y
comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones
que pongan en riesgo suintegridad personal.

3

4

Intervención educativa:

Diversidad y equidad

7. Fomentar y mantener en las niñas y los niños el
deseo de conocer, así como el interés y la
motivación por aprender.
8. La confianza en la capacidad de aprender se propicia
en un ambiente estimulante en el aula y la escuela
9. La intervención educativa requiere de una
planificación flexible.
10.La colaboración yel conocimiento mutuo entre la
escuela y la familia favorece el desarrollo de niñas y
niños.

4. La educación inclusiva implica oportunidades
formativas de calidad para todos.
5. La atención de las niñas y los niños con necesidades
educativas especiales, con o sin discapacidad, y con
aptitudes sobresalientes.
6. La igualdad de derechos entre niñas y niños se
fomenta desde suparticipación en actividades de
socialización y aprendizaje.

5

6

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04/08/2014

Estándares
Curriculares
Español
1. Procesos de lectura e
interpretación de textos.
2. Producción de textos
escritos.
3. Producción de textos orales
y participación en eventos
comunicativos.
4. Conocimiento de las
características, de la
función y del uso del
lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje....