Evaluacion

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Pedagógico Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión Académica Carúpano
Cátedra: Introducción a la Investigación












Facilitador: Participante: Engel NuñezMargorys Avila
C.I.Nº 14.716.403




Mayo, 2012


Principios Éticos y Morales

El desarrollo moral ha sido muestra de interés de diversas disciplinas, sociológicas, filosóficas, psicológicas entre otras. Las cuales han permitido abordar diferentes perspectivas dando como resultados posiciones opuestas.
Así mismo la Psicología y sus diferentes enfoqueshan logrado desarrollar en los psicoanalistas constructivistas y humanistas aportes explicaciones al proceso de adquisición de valores morales que son trascendentales para la adaptación del ser humano.
“Con respecto a lo antes planteado Freud (1903) señala que la teoría Psicoanalitica en ella se efectúa e iguala el área moral con el construir del súper yo que surge con la internalización de laspautas convencionales de los padres por otra parte el niño al nacer es amoral y a través de su interacción con el entorno social adquiere sus creencias, valores y capacidad de autocontrol y autodirección”
Según el Autor dice que le conocimiento parte del medio donde se desenvuelve, donde el docente debe implementar sus principios y valores a los niños (as).
Por otra parte Piaget (1942) y Kohlberg(1974) estudiaron el juicio moral a partir de la solución Hipotetica de situaciones diversas.
“Según Piaget, la conciencia moral puede verse en dos niveles: el realismo moral o moral heterónoma es aquella en que hay la justicia se basa en las personas que rodean al niño y en la magnitud de las consecuencias de los hechos”
Las normas son impuestas por los adultos y estos deciden através de las consecuencias que den a los actos infantiles lo que es bueno o malo. En relación al segundo nivel es el de la moral autónoma, este hay cooperación y reciprocidad y la moralidad se basa en el análisis de las intenciones
“Kanhberg (1974) amplio las ideas de Piaget describiendo las etapas sucesivas cualitativamente distintas”.
Tomando en cuenta lo expresado por Piaget los niveles,preconvencional: control externo de la conducta convencional: en conformidad con las expectativas de otros y del orden social vigente y protoconvencional: en donde el control de la conducta es interno.
Distribuidas en 3 niveles se hallan las siguientes etapas:
 Postconvencional: Orientación legalista y orientación por principios
éticos universales: justicia y equidad.
No obstante el desarrollo moralimplica el proceso pasando por 4 etapas.
Hoffman sugiere 4 etapas que combinan los niveles de conocimiento social y cognitivo con afecto empático.



Los Niveles son:


A continuación los principios ético-moral, donde el ser humano necesita convivir en grupos para lograr su desarrollo psicosocial y alcanzar las metas que se ha propuesto. Tomando en cuenta que la familia es elprimer grupo en el cual formamos parte y es donde las relaciones interpersonales dentro de ella influyen en el desarrollo social y la salud mental del individuo, en relación a esta es donde se adquieren las primeras normas de comportamiento y convivencias.
Por lo antes señalado cobra importancia las relaciones armónicas entre los miembros de la familia de igual forma debe estar basadas en el amor, elrespeto, las responsabilidad y ayuda mutua.
Es en la escuela donde comienza otra etapa de su sociabilización, al compartir juegos y estudios con compañeros y compañeras, maestros (as), dentro de la cual compartirán múltiples actividades y responsabilidades.
Lo cual los principios ético-morales son un conjunto de normas que regulan las actividades. Moral es todo lo...