evaluacion


Taller de Evaluación N°1
Informe















04/09/2014
Evaluación Educacional
Integrantes:
Catalina Galdamés
Cindy Cabezas.
Araceli Lecaros.
Tamara Salinas
Nivel: 400
INTRODUCCIÓN



















En este informe partiremos definiendo el concepto de “evaluación”, el cual ha sido sufriendo cambios desde que se implemento y se diera a conocer enla Historia. Se da a conocer que la evaluación es un proceso en el cual se encuentra vinculado con la misión, fines y objetivos generales, además de los contenidos y estrategias que se práctica.
Promueve por su parte la solución de problemas, la formación integral del educando en donde los conocimientos evaluados responden al contenido trabajado, los cuales los instrumentos que se utilizan sonvariados (formales, informales o semiformales). También se preocupa de la participación que tiene el alumno en la evaluación y a su vez la del profesor.
Un acto que marca importancia en la evaluación es que permite obtener información, formular juicios y tomar decisiones.
Finalmente en él se verifican y valoran aprendizajes de contenidos planteados previamente y los aprendizajessignificativos. Y principalmente se practica la auto-evaluación y meta-evaluación.
En la actualidad la evaluación tiene como deber conocer los procedimientos que presentan los alumnos para aprender, significando esto que se debe estar atento a cada paso que el estudiante efectúa para poder hacer sus actividades y a través de estas como adquiere su aprendizaje. Por otra parte debe identificar las necesidadeseducativas de estos, con el sentido de que se logre entregar las herramientas necesarias para el buen desarrollo educativo del alumno, para que se abra una brecha en el que los estudiantes puedan conocer su rendimiento y comprendan la materia aprendida.
Finalmente debe conocer los logros y avances que presentan sus alumnos en relación con los objetivos que se plantean en un comienzo.
A partir deesto el concepto de evaluación que nosotras aplicaríamos como docente es aquel que…
(2)
(3) En términos pedagógicos, la evaluación es parte esencial del currículo, y a su vez, el currículo se define como el conjunto de lo que se hace en la escuela, es decir, son los planes de estudio, programas, metodologías, procesos y criterios.
Podemos decir que la evaluación está estrechamente relacionadacon el currículo a tal punto que se puede afirmar que la evaluación depende de los propósitos, contenidos y los métodos de enseñanza, esto significa que cada tipo de currículo, modelo pedagógico tiene su propia evaluación.
La evaluación de los currículos tiene que ver con:
El impacto del currículo:
Sobre cada estudiante, sus necesidades, su nivel de compromiso y su desempeño.
Sobre la sociedad,incluyendo la pertinencia de los valores socializados y las actitudes promovidas, y el nivel de satisfacción pública.
Sobre la economía incluyendo el mercado laboral como un indicador del desarrollo económico.
El contenido y el diseño del currículo comparado con:
Los recientes cambios sociales, tecnológicos, económicos y/o científicos;
Los recientes avances en investigación educativa yparadigmas educativos;
En cuanto a la enseñanza, esta se encuentra al servicio de la educación, y por lo tanto, deja de ser objetivo central de los programas la simple transmisión de información y conocimientos. Existiendo una necesidad de un cuidado mayor del proceso formativo, en donde la capacitación del alumnado está centrada en el auto-aprendizaje, como proceso de desarrollo personal.
Bajo laperspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, con la necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente. Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales.
La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos...