Evaluacion

La evaluación en su decursar y determinaciones: antecedentes del proceso de evaluación de impacto.
En el proceso de la configuración de evaluación de impacto han de considerarse como antecedentes,sobre todo desde perspectivas histórico lógicas, anteriores investigaciones desarrolladas por nosotros en contextos educativos específicos, así como la observación global y sistémica del contextoeducativo mexicano sobre todo en la vertiente de la docencia de Metodología de la investigación, desarrollada en las maestría de filiación pedagógica y educativa, las cuales nos permitieron laprofundización de las ideas en el plano teórico y una nueva constatación factual para explorar el impacto de estos cursos, una vez transcurrido el tiempo, habida cuenta de que, teóricamente no puede hablarse deevaluación de impacto si no media la suficiente distancia temporal, puesto que el concepto de lo mediato es esencial en la aprehensión de la evaluación de impacto
El estudio histórico-lógicoposibilitó el proceso de maduración del concepto de evaluación y su constatación en la práctica educativa.
Una primera fase de este decursar, se encontró en la investigación titulada: “Diseño y aplicaciónde un Modelo de evaluación profesoral: un proyecto para evaluar el desempeño profesional y humano de la enseñanza primaria”, donde se perfiló por primara vez la idea del proceso, pero identificado conla evaluación del desempeño docente y no del impacto, en específico.
En esta época los propósitos del modelo esbozado se dirigían a la mejora docente y de la enseñanza con propósitos individualesde desarrollo potencial, e institucionales de optimización de la práctica para la mejora docente, en tanto que para la mejora de la enseñanza se planteaba el perfeccionamiento docente como propósito enlo individual y la optimización del proceso como expresión de lo social. Hemos querido resumir la esencia de los aspectos tratados en dicho modelo, el cual aparece detallado en nuestra tesis de...