Evaluacion

CURSO: LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EL SEGLE XXI

1. JUSTIFICACIÓN
(Context, detecció de necessitats... Hem de pensar a qui va dirigit, perque els seus coneixements, necessitats i circunstàncies “haurien” de deteminar el tipus d'intervenció formativa). Per exemple, podem imaginar-nos que fora aquest un curs de formació continua per a mestres/as i professorat de secundària. Posem per cas,un curs dels que imparteixen en els CEFIRE.
Si pensem que aquest CEFIRE estigués enmarcat en València, dons podriem justificar la proposta del nostre plà argumentant la diversitat d'alumnat que existeix actualment en els centres educatius, més encara els de caràcter urbà, i, pertant, diversitat de necessitats, estils d'aprenentatge... I que davant aquesta situació, un nombre important de docentses sent prou limitat a l'hora de trobar la manera adequada d'avaluar en cada cas els aprenentatges assolits. Per la qual cosa, aquest curs seria una bona via per oferir-los les eines necessaries per a que siguen capaços de desenvolupar aquesta capacitat.
2. OBJECTIVOS DEL PLAN DE EVALUACIÓN

2.1. Objectivo general
– Capacitar al docente para la adecuada evaluación y mejora de losprocesos de enseñanza-aprendizaje en los que participa.

2.2. Objectivos específicos
– Promocionar en los centros educativos una cultura de la evaluación.
– Extender el dominio de modelos, métodos e instrumentos de evaluación educativa contemporáneos.
– Fomentar un papel activo y crítico del docente en los procesos de evaluación.
– Promover la evaluación como una herramienta demejora educativa y profesional.
– Estimular el desarrollo de la capacidad de pensar, seleccionar y transferir modelos adecuados de evaluación.
3. MEDIOS Y RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN

3.1. Contenidos
a) Conceptuales
– Construcción del concepto actual de evaluación educativa.
– Modelos de evaluación según su paradigma.
– Tipos de evaluación según su objeto:aprendizaje, docente, programas, centro.
– La autoevaluación.
– Técnicas e instrumentos para la evaluación educativa.
– Las nuevas tecnologías aplicadas a la evaluación educativa.
– El informe de la evaluación.
b) Procedimentales
– Recogida, análisis y valoración de información para la evaluación.
– Diseño y ejecución de planes de evaluación de aprendizajes, programas,docentes y centros.
– Aplicación práctica de diversos métodos de evaluación a situaciones concretas.
– Debate y selección de métodos e instrumentos de evaluación es supuestos prácticos.
– Utilización de instrumentos de evaluación con uso tanto actual como experimental.
– Mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de la evaluación.
c) Actitudinales
–Valoración de la evaluación como herramienta de mejora del aprendizaje.
– Adquisición de la habilidad para seleccionar modelos e instrumentos de evaluación adecuados.
– Autoreflexión y autoevaluación de la práctica docente.
– Participación en procesos de evaluación cooperativa e interdisciplinar.
– Toma de decisiones pedagógicas coherentes tras un proceso de evaluación educativa.– Fomentar una actitud positiva hacia la utilización de las NNTT en la evaluación.



3.2. Metodologia
(La metodología que vamos a utilizar durante el curso será de dos tipos: una de clases presenciales donde habrá una explicación teórica de los métodos de evaluación. La otra será de clases no presenciales donde los docentes deberán de poner en práctica lo explicando, realizando un plande evaluación(yo esto último lo pondría en el apartado “Actividades”)
Esto que tú habías escrito se podría ampliar de la siguiente manera...
(aunque revisa si estás de acuerdo o quisieras variar o añadir algo)

La metodología a seguir, aunque construida a partir de muy diversas técnicas, se plantea como eminentemente activa, experimental, participativa, cooperativa... partiendo de los...