evaluacion


Evaluación ntegral de competencias en ambientes virtuales de aprendizajes. una aproximación a la avaluación del aprendizaje en UDGVirtual.
1.1.1 El concepto de evaluación
Implica la descripción de un objeto (aprendizaje, enseñanza, cirrícula...) y la identificación fortalezas y debilidades, la comprensión de los problemas más relevantes relacionados con aquello que se está evaluando.
DeKelete J. (1984, citado por Avolio de Cols e Iacolutti, 2006) define evaluación como el proceso que “consiste en recoger un conjunto de informaciones recogidas como suficientemente pertinentes, válidas y confiables y examinar el grado de adecuación entre este conjunto de información y otro conjunto de criterios considerados suficientemente adecuados a los objetivos fijados al comienzo-o ajustadosdurante el camino a fin de fundamentar una toma de decisión.”
Los componentes del proceso evaluativo que distingue Barbier enriquecen y clarifican la nocion de la evaluación :
REFERENTE.- Expresado en los objetivos, criterios, imagen de lo deseable; es decir, lo real versus lo ideal.
REFERIDO.- Es decir, la información o evidencias a partir de las cuales se realiza la evaluación. No se puedeevaluar si no hay Informacion
ACTORES.- Quienes participan directa o indirectamente en el proceso evaluativo, en el ambito educativo, intervienen directamente los docentes, estudiantes y tutores.
JUICIO DE VALOR.- Referido a lo que se afirma sobre una persona o acción avaluada. Es considerado como “juicio competencial” a través se indica si la persona es competente o aún no competente.
DECISIÓN.-Es decir, la elección entre distintas alternativas (acciones, propuestas). La decision es la intencion que esta detrás de cualquier proceso evaluativo.







1.1.2 EVALUAR COMPETENCIAS
Hernández (s.d.) asume que la evaluación es la parte central del enfoque de competencias en la educación, puesto que juega un papel integrador del proceso de aprendizaje.
Tobón (2005) propone el conceptode “valoración”,reconociendo y subrayando la naturaleza apreciativa de la evaluacion asi como su funcion de generar valor. Es un proceso de retroalimentación a través del cual tanto estudiantes, docentes, instituciones educativas y la sociedad obtienen información sobre el grado de adquisición, construcción y desarrollo de las competencias.
Centrándonos en el estudiante, la valoración es elmecanismo a través del cual puede mantenerse permanentemente informado sobre su proceso de aprendizaje para comprenderlo y autorregularlo. La valoración de competencias se caracteriza por:
Ser un proceso dinámico y multidimensional en el que participa el docente
Considerar el proceso como los resultados del aprendizaje
La retroalimentación se brinda de carácter cuantitativo y cualitativoOrinentado a necesidades y metas personales (proyecto ético de vida)
Reconocer las aptitudes, la inteligencia (o inteligencias) y la zona de desarrollo próximo de cada estudiante
Criterios objetivos y evidencias acordadas socialmente.
Para Avolio de Cols e Iacolutti (2006) la evaluación trata de un proceso sistemáticamente organizado que:
Implica un proceso de obtención de información
Dichainformación sirve para emitir juicios
Estos juicios se utilizan para tomar decisiones
1.1.3 FINES Y PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS.
Los propósitos de la evaluación se relacionan directamente con el tipo de decisiones que el docente o evaluador deberá tomar a partir de la información obtenida durante el proceso evaluativo. Avolio de Cols e Iacolutti (2006) proponen que cuando se evalúa paradeterminar en qué medida los aprendizajes logrados coinciden con los expresados en los objetivos, el propósito de la evaluación es de comprobación-control.
Cuando el propósito parte de la necesidad de comprensión, la evaluación se centra en los proceso. Este tipo de evaluación “regula o ajusta las acciones para comprender y mejorar los procesis de enseñanza y de aprendizaje”.
Cuando el...