Evaluacion

El campo semántico de la evaluación
Al hablar de evaluación cada quien conceptualiza e interpreta ese termino con distintos significados.
La relación entre los conceptos (calidad y evaluación) esestrecha, en la practica docente es difícil que una se de sin la otra.
En términos precisos entenderemos que evaluar con intención formativa no es igual medir ni calificar, evaluar tampoco esclasificar ni es examinar ni aplicar test. Para que la evaluación se de es necesaria la presencia de sujetos, en la educación no puede darse la evaluación sin el sujeto evaluado y sin la presencia del sujetoevaluador.
En este ámbito debe entenderse la evaluación como actividad crítica del aprendizaje, porque se asume que la evaluación es aprendizaje en el sentido que por ella adquirimos conocimiento;el profesor aprende para conocer y para mejorar la práctica docente en su complejidad, para así colaborar en el aprendizaje del alumno conociendo las dificultades que tiene que superar.
El alumnoaprende de la propia evaluación y de la corrección de la información que le ofrece el profesor. Entonces entendemos que la evaluación, actúa entonces al servicio de conocimiento y del aprendizaje.Aprendemos de la evaluación cuando la convertimos en actividad de conocimiento, y enacto de aprendizaje al momento de la corrección.
Caracterización global de la evaluación educativa
* Democracia:necesaria participación de todos los sujetos que se ven afectados por la evaluación (profesor-alumno). La evaluación es una oportunidad excelente para quienes aprenden pongan en practica sus conocimientos* Debe estar siempre en todos los casos, al servicio de quienes son los protagonistas, al servicio de los sujetos que aprenden, La evaluación que aspira a ser formativa tiene que estarcontinuamente en servicio de la practica para mejorarla, la que no es formativa debe descartarse.
* La negociación de todo cuanto abarca la evaluación es condición esencial. Es importante la negociación...