EVALUACION

6-Danielson, C., L. Abrutyn (1999). Una introducción al uso de portafolios en el aula. México, FCE.
RESUMEN
La noción de un portafolio, tal como se maneja en el ámbito del arte, donde se refiere auna colección o muestra de los trabajos del artista para efectos de presentación, ha comenzado a valorarse en el ámbito docente como un valioso auxiliar pedagógico.
Entendido como una selección delas tareas y los trabajos del alumno reunida para un propósito específico, el portafolios es más que la mera carpeta de trabajo o el álbum tradicionales. Según lo explican las autoras en esta guíapráctica, su uso en el aula permite, entre otras cosas:
- que los alumnos adquieran habilidades de reflexión y autoevaluación
- que se comprometan con el desarrollo de su aprendizaje
- documentar elaprendizaje en áreas curriculares que no se prestan a una evaluación tradicional
- facilitar la comunicación entre alumnos, docentes y padres de familia.
Esta guía práctica representa un útil recursopara los educadores que deseen iniciarse en el uso de portafolios en el aula.
De manera concisa, las autoras examinan las variadas aplicaciones de esta herramienta y ofrecen orientaciones paramejorar, con su ayuda, los procesos de evaluación y diagnóstico. Se trata de una nueva estrategia para el seguimiento del desempeño del alumno, que promueve el desarrollo de prácticas innovadoras en lasaulas al tiempo que recupera las aportaciones de las usanzas tradicionales.
RESEÑA
Debido a que el uso de portafolios no es una invención reciente, sin embargo en la educación irrumpieron como unfenómeno de sorprendente versatilidad y eficacia. Definidos en principio como una colección deliberada de las producciones de cada alumno, se convierten en una herramienta importante que fue utilizada enmis prácticas. Los portafolios han contribuido a comprometer a mis alumnos en el desarrollo de su aprendizaje; a ayudarlos a adquirir habilidades de reflexión y autoevaluación; a documentar el...