Evaluacion

MÁSTER EN DIRECCIÓN y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS (Curso 2011-2012)
Módulo III: Evaluación e innovación
“Evaluación Institucional” y “Calidad y procesos de gestión educativa”
Fechas y créditos:
Entrega de los ejercicios del módulo: 28/02/2012
Entrega de la devolución: 15/03/2011.
Conjunto del módulo: 2,5 créditos teóricos y 5 prácticos.

Ejercicio 1 (Extensión máxima: 3 páginas)a) Escoge un objeto de evaluación incluido en la evaluación institucional (clima, satisfacción familias, instalaciones, PEC, etc.). Defínelo cuidadosamente.
b) Escoge como mínimo dos instrumentos diferentes de evaluación publicados que resulten complementarios. Cítalos adecuadamente.
c) Argumenta cuál de ellos emplearías, justificando las ventajas e inconvenientes que aporta frente a losotros.
Ejercicio 2 (Extensión máxima: 3 páginas)
Como consecuencia de una evaluación, se establece una propuesta de mejora. Aplica el ciclo PDCA a la actividad o proceso que quieres mejorar, estableciendo qué acciones desarrollarías a cada paso: actividades de planificación, de ejecución, de recogida de datos (y cómo y cuándo) para saber si generalizar dicha mejora o volver a planificarla.Ejercicio 3 (Extensión máxima: 1 página)
Consulta el documento: DEPARTAMENT DE TREBALL i INDÚSTRIA (2004), La gestión por procesos en los centros educativos basada en la norma ISO 9001:2000. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Disponible en:
http://www.xtec.es/fp/qualitat/guia04.pdf
Escoge una ficha de proceso y elabora un diagrama de flujo adaptado a tu institución.
Ejercicio 4 (Extensiónmáxima: 2 páginas)
Haz un mapa conceptual con las principales ideas asociadas a la evaluación institucional, integrando las aportaciones de los expertos externos con las reflexiones personales, las ideas surgidas de los trabajos en equipo y del debate grupal.
Profesora: Doctora Elena Cano García
Alumno: Magíster Heber Jorge Varas Acosta

EJERCICIO 1
El objeto de evaluación escogido es lametodología de profesor.
Proceso para establecer el objeto a evaluar
1.- Modelo Mv1: Categorización por dimensiones

DIMENSIÓN: GESTIÓN PEDAGÓGICA
OBJETO : Metodología del profesor

De este modelo se desprende la dimensión de la cual se escoge o surge el objeto a evaluar, para luego seleccionar el o los instrumentos de evaluación

Una aproximación a la definición del objeto deevaluación.

Lo que diferencia al proceso de enseñanza aprendizaje de otros procesos, es su singularidad, ya que lo que se modifica no es un objeto material, sino un ser humano, una persona que se modifica a sí misma con la ayuda de otras personas más capaces, especialmente con la guía, orientación y mediación del profesor. De ahí que el objeto de la actividad del profesor no es el alumno ensí, sino la dirección de su aprendizaje; para que dicha dirección sea eficiente, el profesor debe considerar al alumno(a) como persona integral que, con su ayuda construye y reconstruye sus conocimientos, habilidades, hábitos, afectos, actitudes, formas de comportamiento y sus valores, en constante interacción con el medio sociocultural donde se desenvuelve.
En este marco es que considerola dirección del aprendizaje como la metodología del profesor, considerando además que el profesor dirige el proceso de aprendizaje, es el líder, es quien cumple la función directiva en el aula, por lo que, los procedimientos de la enseñanza son los métodos, técnicas y estrategias pedagógicas que planifica, organiza e introduce el profesor en el proceso para propiciar el aprendizaje de susalumnos, regularlo y corregirlo. Estos deben ser coherentes con los contenidos, la actividad del alumno, los medios disponibles, y las condiciones en que se verifica el aprendizaje. Además los procedimientos utilizados en el aprendizaje obligan siempre a tener en cuenta las características de alumnas y alumnos, sus necesidades, intereses y expectativas(sus NIE). Todo esto en el marco del trabajo en...