Evaluacion

EVALUACION DE LA TAREA ESCOLAR
¿Qué tipos de preguntas objetivas se pueden construir?
Las pruebas objetivas son instrumentos de evaluación que consisten en una serie de preguntas que el alumno debe contestar von una marca, escribiendo una sola palabra o un símbolo
Todos los tipos pueden ser de Recordación y Reconocimiento según la actividad mental que realice el alumno al responder:
Ej. Elprimer investigador en enunciar las leyes de la herencia fue……
Es un caso de recordación
La circulación en los mamíferos es :
Doble - abierta – completa
Simple – cerrada- completa
Doble – cerrada – completa
Doble - cerrada - incompleta
En este caso es de reconocimiento
Teniendo en cuenta estas dos grandes categorías podemos encontrar distintos tipos:
1. Recordación:
1.1 RecordaciónSimple o simple repaso:
Consiste en una pregunta bien definida que generalmente comienza con: quién, dónde, cuándo y que requiere una respuesta breve (una palabra, un símbolo, un número)
¿Cuál es el número de cromosomas en una gameta femenina?
Este tipo de preguntas es adecuado para medir información
Puede reemplazarse con representación de estructuras
Ej. (célula) Indica el nombre que lecorresponde a cada una de las partes de la célula eucariota que se representa en el siguiente esquema





La ventaja:
En la respuesta no influye el azar
Dirige el proceso del pensamiento hacia un objetivo definido
Evita que el alumno escriba fuera del tema
Ahorra espacio
Son fáciles de construir

La desventaja:
Difíciles de corregir ya que es imposible predecir previamente larespuesta
No se puede medir aplicación, relaciones inferencias (comprensión)

1.2 Completamiento
En un enunciado hay espacios que se deben llenar con las palabras. Los espacios en blanco deben referirse a conceptos importantes
Ej. En el proceso de fotosíntesis es necesario el aporte de energía solar, agua y …………
La ventaja:
Mide información pero requieren que el alumno interprete el enunciado eintegre sus ideas. Si los espacios en blanco están en una oración o en un párrafo implica procesos más elevados de pensamiento
Idem anterior en ventajas y desventajas
CUIDADO!!! Lograr el equilibrio en la información dada, que sea suficiente para que la solución sea posible y no tan amplia para que la respuesta sea adivinada
1.3 Asociación
Consiste en presentar una palabra estímulo, junto a lacual hay que escribir otra palabra siguiendo las instrucciones
Ej: Escriba junto al nombre de cada órgano o sistema su función:
Intestino grueso
Estómago
Boca
Hígado

2. Reconocimiento
2.1 Doble alternativa
2.1.1 Verdadero o falso
2.1.2 SI – NO
2.1.3 Correcto – Incorrecto
Se utilizan en todos los campos, si están bien construidas pueden medir no solo información, si no comprensión yaplicación del tema
Ventajas:
Fáciles de construir y corregir
Rápidas de contestar Desventajas:
Pueden ser fáciles de responder por los alumnos que memorizan
Participa el azar

2.2 Elección Múltiple
Son preguntas introductorias o un enunciado incompleto, seguido de 3 a 5 respuestas entre las que el alumno debe elegir una. Las respuestas se llaman opciones o alternativas y las respuestasincorrectas distractoras
2.2.1 Elegir la mejor repuesta: en este caso todas las respuestas son correctas pero hay una que completa el enunciado o responde a las pregunta con mayor grado de exactitud
2.2.2 Elegir la respuesta correcta: Una sola es la respuesta correcta
2.2.3 Elegir varias respuestas correctas
2.2.4 Elegir la respuesta incorrecta
2.2.5 Seleccionar la palabra que no pertenece a laserie
2.2.6 Elegir la palabra que implica a las otras: es el concepto mas amplio entre los enunciados.
Ej: Indique con una cruz a la palabra que incluye en su significado a la otra:
a) Peces
b) Vertebrados
c) Gatuzo
d) Peces cartilaginosos

2.2.7 Elegir causas o fundamentos de situaciones o hechos presentados
Ej: Indique con una cruz el acontecimiento que es la causa entre otras que...