Evaluacion

MODULO 3EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULAFACILITADOR:PROFR. FRANCISCO ROMAN AQUINO CASTILLEJOSPARTICIPANTE:MTRO. ROGELIO FCO. LÓPEZ SOLIS.JUNIO – JULIO / 2010 |





RIEB2009

PLANEACIÓN

NOMBRE Y CLAVE | MTRO. ROGELIO FCO. LÓPEZ SOLIS |
NOMBRE DEL DOCENTE, GRADO Y ESCUELA | LEF. MIREYA TOLEDOSALINAS ESC. PRIM. “REVOLUCION” PRIMER GRADO, COL. VICENTE GUERRERO, |
PLANEACIÓN CON LOS DATOS INCORPORADOSINDICANDO EL CARÁCTER DE SU ASESORIA | PROPORCIONAR INFORMACION SOBRE ASPECTOS GENERALES DE LA RIEB 2009 Y SOBRE LA EVALUACIÓN. RESUMEN DE LOS PRODUCTOS DEL DIPLOMADO DE LA RIEB 2009, MODULOS 1 -2 -3SE REALIZARA LA ASESORIA DE CARÁCTER INDIVIDUAL DE TIPO TECNICO – PEDAGOGICO SOBRE ELBLOQUE III , LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO - APRENDIZAJE ESPERADO “PROPONE DIFERENTES ACCIONES QUE PUEDE REALIZAR SU CUERPO, CON OTROS CUERPOS U OBJETOS, EN REFERENCIA AL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES PERCEPTIVO - MOTRICES” COMPETENCIA: MANIFESTACION GLOBAL DE LA CORPOREIDAD: SECUENCIA 3 – ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO Y TAREAS ENCONMENDADAS EN PERIODICOS YREVISTAS.SE ASESORA AL DOCENTE COMO REALIZAR SU PLANEACIÓN Y ELABORACION DEL BLOQUE DE CONTENIDO EL DISEÑO DE EVALUACIÓN FORMATIVA SU SIGNIFICADO, FINALIDAD Y LOS INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN.CON LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SE REALIZARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA, QUE SERVIRA PARA IDENTIFICAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y SERVIRA DE PUNTO DE PARTIDA PARA FORMULAR NUEVAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS QUEPERMITAN REALIZAR UNA MEJOR REFERENCIA PARA RETROALIMENTAR LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y REGULAR - FACILITAR LA EVALUACIÓN DE SU RENDIMIENTO UTILIZANDO DIVERSOS INSTRUMENTOS EVALUATIVOS. |
DISEÑO DE EVALUACIÓN REALIZADO PARA EL APRENDIZAJE, INDIQUE EL TIPO DE ASESORIA REALIZADA | CON LA ASESORIA TECNICO – PEDAGOGICA SE REALIZARA UNA ACTIVIDAD PEDAGOGICA: CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ,ESTRATEGIA QUE PERMITE UNA FORMA DE TRABAJO EN LA CUAL SE REALIZAN DIVERSAS ACTIVIDADES DE FORMA SECUENCIAL POR ESTACIONES. SIRVE PARA REALIZAR DISTINTAS ACTIVIDADES EN DIFERENTES ESPACIOS DENTRO DE UNA MISMA SESION ADEMAS FACILITA EL TRABAJO SIMULTANEO DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO, QUE PERMITE LA INDIVIDUALIZACION DEL TRABAJO, EL TRABAJO COOPERATIVO, DESTACANDO QUE LOS NIÑOS SON LOS PROTAGONISTAS DESU APRENDIZAJE Y EL PROFESOR COMO UN BUEN MEDIADOR E INVESTIGADOR DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. DONDE LOS ALUMNOS PROPONDRAN QUE ACTIVIDADES MOTRICES PUEDEN REALIZAR DE FORMA INDIVIDUAL Y CON SUS COMPAÑEROS, CON DIVERSOS MATERIALES E IMITEN DE RECORTES DE PERIÓDICO Y REVISTAS DE PERSONAS QUE SE ENCUENTREN EN DIVERSAS POSTURAS Y EN MOVIMIENTO. |
EL DESARROLLO DEL TRABAJO Y EVIDENCIAS DE LOSAPRENDIZAJES (FOTOS –EJEMPLOS DE LOS CUARDERNOS DE TRABAJO DEL ALUMNO, IMÁGENES DEL PERIÓDICO MURAL ETC.) PUEDEN ICCORPORAR TODOS LOS FORMATOS QUE CONSIDERE EVIDENCIAN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PLANEADA, ES NECESARIO INDICARºEL CARÁCTER Y TIPO DE ASESORIA | ASESORIA INDIVIDUAL TECNICO – PEDAGOGICO.ANALISIS DE LAS LECTURAS DE LA RIEB 2009REALIZACION DE LA TERCERA SECUENCIA DE TRABAJO; ACTIVIDAD 1(VER BLOQUE DE CONTENIDO )EVIDENCIAS DEL LIBRO DE TEXTO: AVENTURA TRES: RETO LA SOMBRA QUE ME ASOMBRA – CONSTRUYENDO PISTAS (AVION) - MIDIENDO FUERZAS.FOTOS DE PERIODICOS Y REVISTAS RECORTADAS CON PERSONAS EN DIFERENTES POSTURAS Y REALIZANDO DIVERSAS ACTIVIDADES.PORTAFOLIO – RUBRICA ( ORSERVACIONES DIRECTAS) |

(ANALISIS)

RESUMEN DE LOS PRODUCTOS DEL DIPLOMADO RIEB 2009

MODULO 1(ELEMENTOS BASICOS)
MODULO 2 (DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
MODULO 3 (EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA)

La perspectiva de trabajo en la asignatura de educación física de acuerdo al enfoque pedagógico del texto competencias y experiencia, primeramente considerar que todo se articula a través de las competencias, para que los alumnos desarrollen de manera conjunta...