Evaluacion

JUSTIFICACION.


El hablar de Evaluación Enlace a nivel Básico, relacionado con nivel primaria , es con referente al desinterés presentado ante dicha Evaluación que demuestran los alumnos de tal manera que representa para mí un interés mayor como psicopedagoga, púes considero que siendo esta una herramienta básica de control al nivel Educativo, tiene que ser tomadaen cuenta de manera responsable ,ya que proporciona el nivel de Desarrollo y Avance Educativo
Sin embargo sería pertinente poder establecer en los alumnos el interés con referente a dicha Evaluación , por medio de actividades psicopedagogas , dándole a conocer las pautas relacionadas con el Docente- Alumno que son justamente los relacionados con dicha Evaluación.
En otras palabraspuede ser favorable referente al método de enseñanza de los profesores, misma que a su vez el área psicopedagógica abordaría de manera completa, el manejo de actividades, información y dominio de temas , basándose en la curricular implementada en dichos niveles educativos para así poder mejorar la visión y aceptación de la Evaluación.INTRODUCCION

El presente ensayo pretende definir la veracidad o simulación de los instrumentos de medición sobre la capacidad de aprendizaje de los alumnos, desde el nivel básico ymedio superior,(Primaria, Secundaria y Bachillerato) implementados por la SEP.

Para la tradición examinadora de los años 40, toda instancia evaluadora se halla vinculada a la valoración de los aprendizajes de los alumnos. En efecto, en el nacimiento de la evaluación, el interés radicaba específicamente en la “eficacia” de lo enseñado, lo cual exigía inexorablemente informacióncuantitativa, según el cual el curriculum se debe organizar de acuerdo a los objetivos pedagógicos. Esta tecnificación, característica del modelo por objetivos tienen el método de generar el nacimiento del planteamiento de la evaluación educativa como un proceso, ya que la evaluación es esencialmente el proceso de determinar en qué medida se han alcanzado los objetivos educativos.

HablarEvaluación se puede conceptualizar como un proceso dinámico, continuo y sistematico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
En la que se adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita la actualización de la acción docente, lo que destaca un elemento clave de laconcepción actual de la evaluación: no evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
Hoy la enseñanza está al servicio de la educación y por lo tanto, deja de ser objetivo central de los programas la simple transmisión de información y conocimiento existiendo una necesidad de un cuidado mayor del procesoformativo, en donde la capacitación del alumno se centra en el autoaprendizaje, como proceso de desarrollo personal y bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, con la necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente.
Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales, unmodelo educativo moderno contemporiza la atención al individuo, junto con los objetivos y las exigencias actuales de la sociedad.

Las diferencias en el proceso del sistema tradicional de evaluación, han des formando el sistema educativo, dando la importancia de adjudicar el resultado, el alumno justifica al proceso educativo como una forma de alcanzar el mismo.
Dando pauta a...