Evaluacion

Evaluación
Índice
Tema Página
Índice 2
Introducción 3
¿Qué significa evaluar? 4
Consideraciones generales 4
Objetivo 4
Principios pedagógicos 4
Funciones de la evaluación ¿Para qué evaluar? 4
Instrumentos de evaluación ¿Cómo evaluar? 6
Métodos para evaluar los aprendizajes 6
¿Qué tipo de requisitos deben tenerse en cuenta al tomar decisiones respecto a la evaluación? 7Tipos de instrumentos de evaluación 8
Evaluación Diagnostica 9
Características de la evaluación diagnostica 9
Evaluación formativa o continua 9
Evaluación acreditativa 10
Medición, valoración y evaluación 10
Tipos de evaluación 10
La observación en el aula 11
Instrumentos de evaluación en la observación 11
Escala Valoración: 11
Conclusión 13
Bibliografía 14



Introducción
Laevaluación implica la descripción de un objeto (aprendizaje, enseñanza o currícula) y la identificación de fortalezas y debilidades, la comprensión de los problemas más relevantes relacionados con aquello que se está evaluando. Implica, a partir de esta comprensión, ajustar o reorientar la acción. A través de la evaluación se obtiene información que orienta la toma de decisiones para mantener y mejorarlo que está bien y para resolver lo que está mal.
La evaluación se concibe como un proceso a través del cual se diferencian los logros en términos de aprendizaje y los estándares mínimos aceptables de desempeño, considerando las condiciones en que éste se realiza.
En este artículo, se identificara de manera general algunos aspectos de la evaluación del aprendizaje, y a partir de los elementoscaracterísticos del enfoque integrado de competencias, quedaran establecidas algunas consideraciones que permiten planear e instrumentar la evaluación de competencias en distintos momentos y con distintos fines.
Para llevar a cabo la evaluación, es necesario considerar variables como la modalidad y el entorno en el que tiene lugar el proceso de aprendizaje y por lo tanto, el proceso de evaluaciónde las competencias desarrolladas.
¿Qué significa evaluar?
Consideraciones generales
“Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del alumno” (Hoffman, 1999)
En el lenguajecotidiano, el concepto de evaluación es polisémico porque éste se impone o no en la práctica según las necesidades mismas de la evaluación y en función de las diferentes formas de concebirla. En efecto, puede significar tanto estimar y calcular como valorar o apreciar. Quizá en este sentido, conviene no olvidar tampoco desde la dimensión pedagógica las implicancias polivalentes del término: la evaluaciónhace referencia a un proceso por medio del cual alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes o un ambiente educativo, objetivos, materiales, profesores, programas, etc, reciben la atención de quien evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de parámetros de referencia para emitir un juicio que sea relevante para la educación.
ObjetivoConocer y analizar la definición, Características y clasificación de los diferentes métodos para evaluar el proceso enseñanza aprendizaje.
Principios pedagógicos


Funciones de la evaluación ¿Para qué evaluar?

Desde el punto de vista social, es posible identificar diversas funciones como:
a) La selección social: históricamente, y aún en la actualidad, la evaluación ha cumplido lafunción de dirigir mecanismos de selección y control social. Tal como señala Foucault: “El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las de la sanción que normaliza. Es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establece sobre los individuos una visibilidad a través de la cual se los diferencia y se los sanciona.” (Foucault, 1993). Y en...