Evaluacion








JUSTIFICACION

El siguiente trabajo de investigación sobre el liderazgo en la supervisión escolar se ha hecho con el propósito de cumplir con desarrollar la tarea a distancia que se nos ha asignado en la clase de Supervisión Educativa.
Entendemos que el supervisor debe ser una persona con capacidad de ejercer un liderazgo genuino sobre los demás actores del proceso educativo, El esla persona responsable de dirigir el trabajo del equipo institucional y para realizar su trabajo es indispensable que tenga una excelente relación con todos los actores dentro del proceso educativo.
Estamos conscientes que indagar y profundizar ene le tema será de gran importancia para nosotros porque nos permitirá tener conocimientos más profundos en el tema ya que nos estamos preparando paraser parte del proceso enseñanza-aprendizaje del sistema educativo de nuestro país.











MARCO TEORICO

Resaltando la importancia que tiene el liderazgo en la supervisión escolar podemos decir que el supervisor necesita para poder optimizar sus funciones una serie de competencias que le permitan desenvolverse correctamente; entre estas competencias están El Liderazgo. Se puede entender que nosolo se debe tener el conocimiento, es necesario que se visualice esta competencia tanto externamente a través de hechos que lo demuestren, así como los conocimientos necesarios para desenvolverse; ya que es muy difícil darnos a resaltar en un campo donde conocemos poco o nada sobre él.
“ El liderazgo es el proceso por el cual quienes lo llevan a cabo aseguran que una organización tenga unadirección clara y sensata, creando una visión de futuro y estrategias para realizar esa visión; y en este proceso motivan a los demás para lograr esta visión superando dificultades y adaptándose a los cambios.1 ”
De entre los estudios que identifican diferentes estilos directivos destaca con luz propia, por su influencia en el ámbito de la educación, la propuesta de Kurt Lewin. Este autor establecetres estilos de ejercicio de liderazgo (p.e. Lewin, Lippit y White, 1939):
El liderazgo autoritario. El líder concentra todo el poder y la toma de decisiones. Es un ejercicio del liderazgo unidireccional, donde los seguidores obedecen las directrices que marca el líder.
El liderazgo democrático. Se basa en la colaboración y participación de todos los miembros del grupo.
El liderazgo “laissezfaire”. El líder no ejerce su función, no se responsabiliza del grupo y deja a éste a su propia iniciativa.

Un buen líder debe plantearse una visión de lo que desea y será bueno para el centro educativo, teniendo la capacidad de visualizar las dificultades y priorizar las necesidades para así poder organizar un plan de acción y desarrollarlo hasta llegar a cumplir sus objetivos, claro esto no se puedehacer solo por lo que necesita la colaboración de los docentes, alumnos y comunidad en general, aunque esto no es tan fácil ya que debe dar una propuesta que satisfaga las necesidades de cada una de las partes y guiarlos en conjunto hacia el proceso de desarrollo que el propone.
El supervisor como líder debe desarrollar una visión de futuro, es decir, crear proyecciones y estrategias a largoplazo de forma precisa, planteándose: ¿Qué se desea lograr? ¿A dónde se quiere llegar? Como parte de las relaciones humanas el supervisor debe ser eficaz al conseguir que los miembros de un equipo den lo mejor de sí mismos, se empleen al límite y queden satisfechos con lo que están realizando.
las relaciones humanas de acuerdo con Nérici (1975), son el éxito de la supervisión, por considerarque manteniendo unas buenas relaciones humanas entre el supervisor/a y el personal, el proceso enseñanza y aprendizaje podrá ser mucho más exitoso, sabiendo que las relaciones humanas se basan, principalmente, en el respeto y la consideración por el prójimo. Éstas no deben ser un medio para engañar, sino para expresar todo nuestro respeto por lo que no deben practicarse con hipocresía sino con...