Evaluacion


La utilización de las pruebas estandarizas en la evaluación y sus efectos en la educación






Evaluación de programas e instituciones socioeducativas.










Nieves Fernández Cuevas
Laevaluación es un proceso de conocimiento de la realidad de carácter sistemático que, guiado por unas reglas explícitas, utiliza unos métodos racionales validados por la comunidad investigadora. Sin embargoesta la definición científica de evaluación no es suficiente para explicar la complejidad de la actividad evaluadora.
Para llevar a cabo el proceso evaluador es aconsejable que los evaluadorescomprendan la importancia de la naturaleza política de la evaluación, incorporando la política a su quehacer evaluador. Del mismo modo, esto va más allá y es importante considerar que no sólo se trata de quela evaluación se desarrolle inevitablemente en un contexto político que hay que reconocer y tener en cuenta, sino que es una actividad política en sí misma. Así pues, la evaluación es una actividadcientífica con componentes ideológicos más o menos identificables en todas sus etapas.
Un tema de debate que se ha puesto de moda en el ámbito educativo, en lo referido a evaluación, es la eficacia delas pruebas estandarizadas. Estas herramientas de evaluación buscan identificar si los aprendizajes son o no obtenidos por los estudiantes. Las pruebas estandarizadas son habitualmente pruebascertificativas, como por ejemplo, el informe PISA.
Dada la complejidad e importancia de los medios necesarios para su elaboración se desarrollan de una forma centralizada, de acuerdo con unos criteriosestablecidos que determinan tanto las habilidades que se van a evaluar, como el peso específico de cada una de ellas con respecto al conjunto. Estas pruebas son elaboradas por profesores especializadosen la lengua de que se trate o por expertos en evaluación, familiarizados tanto con el currículum con el que se relaciona la prueba como con las escalas que describen el nivel de lengua al que ésta...