Evaluacion

Introducción:

La evaluación es un elemento básico de la programación que nos permite controlar establecer y encauzar todo el proceso educativo en alumnos, docentes, métodos, objetivos y demás cuestiones.
La división actual de los diferentes bloques de contenidos en conceptos, procedimientos y actitudes, hace necesario priorizar este aspecto con el fin de conseguir realizar unaevaluación lo más ajustada posible a la realidad del alumnado.
Es por ello que la evaluación se vuelve tan importante durante la aplicación de los contenidos por este motivo durante este documento se hablara acerca de la evaluación así como su importancia, como se lleva acabo, que estructura la compone llevando como objetivo el mejoramiento del sistema educativo y la ejecución de los métodos parala enseñanza aprendizaje, pretendiendo sea comprendidos.

Desarrollo

Al evaluar constatamos la utilidad del proceso de enseñanza aprendizaje, observando el nivel de consecución de los objetivos previstos en el mismo. La evaluación tradicional y el nivel alcanzado respecto a las capacidades del alumno, no observando el proceso ni la progresión seguida por el mismo.
La separación actual delos contenidos hace necesario replantear el sistema tradicional de evaluación y modificarlo es así como Domingo Blázquez Sánchez nos presenta nuevas expectativas para la evaluación, persiguiendo dar información del proceso enseñanza aprendizaje para que de este modo se pueda conseguir una valoración mas justa de la evolución del proceso formativo del alumno.
Esto lleva al análisis delproceso de enseñanza aprendizaje en su totalidad, o cual permitirá al profesorado realizar las modificaciones necesarias a su programación, ayudando al progreso del alumno en función de los objetivos.
La evaluación se constituye de finalidades según el ámbito, en educación física se basa en el diagnostico de las posibilidades de alumno, estableciendo momentos de evaluación que son los siguientes.Proceso: se harán las correcciones correspondientes.
Producto: todo lo que tiene que ver con contenidos, estrategias y propósitos planteados.
Inicial: se da la predeterminación de las estructuras que traten los alumnos.
Continua:
Final: a través de ellas se constata el nivel alcanzado por el alumno permitiendo emitir una calificación.
Formativa: orientada al proceso del alumnos, dándose conesto un regulación pedagógica una gestión de errores y el refuerzo de los éxitos.
Sumativa: comprueba si se ha logrado en medida de los objetivos propuestos al inicio
Normativa: compara al sujeto con el grupo orientada al producto dando parámetros para el maestro
Criterial: compara al sujeto consigo mismo.
Trasladando lo anterior a un contexto mas real nos daremos cuenta que durante lapractica se realizan en todo momento la evaluación pues al llegar a la escuela nos podemos encontrar con la evaluación de inicio ya que se hace un una observación que nos ayuda a determinar qué es lo que se trabajara con los alumnos ya en la práctica se da un proceso en el que la intervención de la evaluación es muy pequeña pero significativa un ejemplo es al aplicar la secuencia didáctica pues sellevo un proceso en donde el objetivo era la relación mas estrecha entre los alumnos se logro el objetivo al comprobar por medio de la evaluación formativa, un regulación de sus logros, de proceso ya que se les indica que hacer de la mejor manera de producto pues se maneja como ya lo dije contenidos previos de educación física.
Así pues como futuros hacemos uso de tres puntos importante en laevaluación:
La evaluación inicial que nos sirve para obtener referencias de los conocimientos previos del alumnado y el nivel de competencia que posee, además esto nos ayuda a lograr una mejor programación a las características de estos.
La evaluación formativa que se realiza a lo largo del proceso, no ayuda a constatar la consecución de los objetivos propuestos, así como la valides de los...