Evaluacion14



EVALUACIÓN

La propuesta que se plantea pretende servir de guía para el profesorado. Enmarcada en el desarrollo de la propia Unidad, puede ser ampliada, modificada o adaptada según las necesidades docentes, en función del contexto y de la planificación. Se presentan opciones tanto de carácter cuantitativo como cualitativo, si bien en todos los casos prima la correcta interpretación de lainformación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Conoce la importancia del calentamiento general y específico.
Domina las reglas de la salida, carrera, marcha y concursos.
Controla y domina el cuerpo en la práctica atlética.
Realiza los gestos técnicos de forma aceptable para poder participar en pruebas.
Participa activamente en las reflexiones y comentarios.
Disfruta con la práctica de este deporte.
Conoce elmundo de este deporte en diferentes entornos.
Respeta y acepta las reglas.
Acepta a todos los compañeros por igual y no discrimina por género o nivel.

INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN:

Evaluación de los contenidos conceptuales

El aprendizaje de contenidos conceptuales comprende la adquisición de conocimientos sobre determinados conceptos, hechos o datos. Deberán seleccionarse lastécnicas e instrumentos que orienten al profesorado sobre la adecuada comprensión por parte del alumno, procurando renunciar al aprendizaje memorístico o de repetición.

Prueba objetiva.
Cuaderno de trabajo individualizado.
Fichas de observación de las sesiones prácticas.

Evaluación de los contenidos procedimentales

El sentido de esta evaluación no es otro que el de comprobar el grado deflexibilidad con el que el alumno es capaz de utilizar el procedimiento adquirido en su aprendizaje para su actuación ante nuevas situaciones, según las exigencias o condiciones concretas que se le planteen.

Prueba 1. Carrera de 30 metros lisos.
Prueba 2. Prueba de salto de altura.
Prueba 3. Escala de estimación ordinal.
Prueba 4. Lista de control.

Evaluación de las actitudes

Las actitudes pueden serevaluadas a partir de los comportamientos que muestre el alumnado, partiendo de los que inicialmente se les ha pretendido enseñar.

Prueba. Escala de actitud.


EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES

PRUEBA OBJETIVA. Cuestionario sobre la Unidad.

1. En la carrera de 800 metros lisos la salida es de:
a. Tres apoyos.
b. Dos apoyos.
c. Cuatro apoyos.

2. En la carrera de 800 metros lisos secorre:
a. Todo el tiempo por calle fija.
b. Por calle libre.
c. Por calle fija hasta superar la primera curva.

3. En la pista, las carreras se corren siempre en:
a. Sentido de las agujas del reloj.
b. Sentido contrario a las agujas del reloj.
c. Es indiferente.

4. En atletismo, las carreras de 100 metros lisos se llaman de:
a. Fondo.
b. Medio fondo.
c. Velocidad.

5. En las salidas de velocidad eljuez actúa del siguiente modo:
a. Dice “¡a la una¡, ¡a las dos¡”, y dispara.
b. Dice “¡preparados¡, ¡listos¡”, y dispara.
c. Dice “¡a sus puestos¡, ¡listos¡”, y dispara.

6. En las carreras de vallas, el atleta:
a. Puede tirar sólo cuatro vallas.
b. No importa las vallas que tire.
c. No puede tirar ninguna valla.

7. En todas las carreras de vallas, éstas son siempre:
a. Iguales, independientementede la distancia y el sexo de los participantes.
b. Depende de la velocidad.
c. Depende de la velocidad y el sexo.

8. Las pruebas de 100 metros vallas las hacen:
a. Los hombres.
b. Las mujeres.
c. Los dos.

9. En la prueba de 3.000 metros obstáculos cada vuelta tiene:
a. Cuatro obstáculos y una ría.
b. Tres obstáculos y una ría.
c. Cinco obstáculos y una ría.

10. En los relevos:
a. Siempre seentregan con la misma mano.
b. Se entregan en un punto fijo.
c. Hay una zona en la que se puede correr antes de recoger el testigo.

11. ¿Cuántas pruebas de relevo existen?
a. Una.
b. Dos.
c. Tres.


12. En las pruebas de marcha, el atleta debe:
a. Tener siempre los dos pies en el suelo.
b. Tener al menos un pie siempre en contacto con el suelo.
c. Permanecer el menor tiempo posible en suspensión....