Evaluacion3 ciclo
Páginas: 30 (7383 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2015
Serie: ”Hacia una Educación participativa”
Índice
Criterios Generales de la Evaluación del Tercer Ciclo
La Evaluación Educativa en la Educación Escolar Básica
Funciones Básicas de la Evaluación
Objetivos de la Evaluación
Características de la Evaluación
La Evaluación Basada en Competencias Básicas
Técnicas, Procedimientos e Instrumentos Evaluativos
Procedimientos paraevaluar el Área de Lengua y Literatura Castellana y Guaraní
Procedimientos para evaluar el Área de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
Procedimientos para evaluar el Área de Trabajo y Tecnología
Procedimientos para evaluar el Área de Educación Física
Procedimientos para evaluar el Área Formación Ética y Ciudadana
Procedimientos para evaluar las Áreas Matemática, Historia y Ciudadana
Procedimientospara evaluar las Áreas Educación Artística
Procedimientos para evaluar el Área Socioafectiva
Anexo
Glosario
Bibliografía
Criterios Generales de la Evaluación
del Tercer Ciclo
Para evaluar el aprendizaje de los/as alumnos/as del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de las diferentes áreas de estudio se considerarán los objetivos de competencias básicas y no básicas que propician eldesarrollo de las áreas: cognitiva, psicomotora y socioafectiva.
A. La Evaluación según sus funciones:
El aprendizaje del/la alumno/a será evaluado con tres propósitos: diagnóstico, formativo y sumativo.
Objetivos de la evaluación diagnóstica:
Determinar la presencia o ausencia de saberes (procesos y contenidos) requeridos para la iniciación de un determinado aprendizaje.
Determinar los objetivos queorientarán el proceso de enseñanza aprendizaje.
Descubrir las causas de las deficiencias en el aprendizaje.
Objetivos de la evaluación formativa:
Retroalimentar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Detectar casos en que es necesario utilizar estrategias más significativas, para superar deficiencias en el logro de los objetivos propuestos.
Objetivos de la evaluación sumativa:
Calificar elrendimiento del/la alumno/a para determinar su promoción.
B. Tipos de Evaluación
El aprendizaje del/la alumno/a se evaluará a través de la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación unidireccional.
La autoevaluación y la coevaluación se administrarán con carácter formativo.
C. Periodos de la Evaluación
Las evaluaciones sumativas serán Ordinarias, Complementarias y Extraordinarias.
EvaluaciónOrdinaria:
Se organizará en tres etapas, en la última etapa se administrarán una prueba globalizadora con las competencias básicas y no básicas desarrolladas durante el año escolar.
Para obtener la calificación final del grado, por área se procederá de la siguiente manera:
Hallar el término medio de las calificaciones de los dos primeros trimestres.
Determinar la calificación global de la terceraetapa
Hallar la calificación final, promediando el término medio de las calificaciones de las dos primeras etapas y la calificación de la tercera etapa, siempre y cuando no se obtenga la calificación 1 (uno), en el examen global.
La calificación del/la alumno/a en cada etapa se determinará, considerando los puntajes obtenidos en: las pruebas; registros de observaciones, los trabajos grupales y/oindividuales según la naturaleza de cada área.
Evaluación Complementaria:
Será administrada después del periodo ordinario.
Tendrá derecho a ellas el/la alumnos que haya obtenido la calificación 1 (uno), en una o todas las materias del grado cursado.
D. Procesamiento de los Instrumentos de Evaluación
Los instrumentos serán planificados, elaborados, administrados, y verificados, teniendo encuenta las recomendaciones técnicas.
Los instrumentos, una vez verificados serán presentados a los/as alumnos/as para el análisis de los resultados.
E. Calificación de las Evaluaciones Sumativas
El rendimiento del/la alumno/a deberá ser calificado en tres etapas, en todas las áreas del componente académico.
La calificación de cada alumno/a se expresará por medio de una escala numérica del 1...
Serie: ”Hacia una Educación participativa”
Índice
Criterios Generales de la Evaluación del Tercer Ciclo
La Evaluación Educativa en la Educación Escolar Básica
Funciones Básicas de la Evaluación
Objetivos de la Evaluación
Características de la Evaluación
La Evaluación Basada en Competencias Básicas
Técnicas, Procedimientos e Instrumentos Evaluativos
Procedimientos paraevaluar el Área de Lengua y Literatura Castellana y Guaraní
Procedimientos para evaluar el Área de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
Procedimientos para evaluar el Área de Trabajo y Tecnología
Procedimientos para evaluar el Área de Educación Física
Procedimientos para evaluar el Área Formación Ética y Ciudadana
Procedimientos para evaluar las Áreas Matemática, Historia y Ciudadana
Procedimientospara evaluar las Áreas Educación Artística
Procedimientos para evaluar el Área Socioafectiva
Anexo
Glosario
Bibliografía
Criterios Generales de la Evaluación
del Tercer Ciclo
Para evaluar el aprendizaje de los/as alumnos/as del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de las diferentes áreas de estudio se considerarán los objetivos de competencias básicas y no básicas que propician eldesarrollo de las áreas: cognitiva, psicomotora y socioafectiva.
A. La Evaluación según sus funciones:
El aprendizaje del/la alumno/a será evaluado con tres propósitos: diagnóstico, formativo y sumativo.
Objetivos de la evaluación diagnóstica:
Determinar la presencia o ausencia de saberes (procesos y contenidos) requeridos para la iniciación de un determinado aprendizaje.
Determinar los objetivos queorientarán el proceso de enseñanza aprendizaje.
Descubrir las causas de las deficiencias en el aprendizaje.
Objetivos de la evaluación formativa:
Retroalimentar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Detectar casos en que es necesario utilizar estrategias más significativas, para superar deficiencias en el logro de los objetivos propuestos.
Objetivos de la evaluación sumativa:
Calificar elrendimiento del/la alumno/a para determinar su promoción.
B. Tipos de Evaluación
El aprendizaje del/la alumno/a se evaluará a través de la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación unidireccional.
La autoevaluación y la coevaluación se administrarán con carácter formativo.
C. Periodos de la Evaluación
Las evaluaciones sumativas serán Ordinarias, Complementarias y Extraordinarias.
EvaluaciónOrdinaria:
Se organizará en tres etapas, en la última etapa se administrarán una prueba globalizadora con las competencias básicas y no básicas desarrolladas durante el año escolar.
Para obtener la calificación final del grado, por área se procederá de la siguiente manera:
Hallar el término medio de las calificaciones de los dos primeros trimestres.
Determinar la calificación global de la terceraetapa
Hallar la calificación final, promediando el término medio de las calificaciones de las dos primeras etapas y la calificación de la tercera etapa, siempre y cuando no se obtenga la calificación 1 (uno), en el examen global.
La calificación del/la alumno/a en cada etapa se determinará, considerando los puntajes obtenidos en: las pruebas; registros de observaciones, los trabajos grupales y/oindividuales según la naturaleza de cada área.
Evaluación Complementaria:
Será administrada después del periodo ordinario.
Tendrá derecho a ellas el/la alumnos que haya obtenido la calificación 1 (uno), en una o todas las materias del grado cursado.
D. Procesamiento de los Instrumentos de Evaluación
Los instrumentos serán planificados, elaborados, administrados, y verificados, teniendo encuenta las recomendaciones técnicas.
Los instrumentos, una vez verificados serán presentados a los/as alumnos/as para el análisis de los resultados.
E. Calificación de las Evaluaciones Sumativas
El rendimiento del/la alumno/a deberá ser calificado en tres etapas, en todas las áreas del componente académico.
La calificación de cada alumno/a se expresará por medio de una escala numérica del 1...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.