Evaluaciones

Jimena Bahamondes Santibáñez

CONSIDERACIONES GENERALES PARA CONSTRUIR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Prof. Jimena Bahamondes S. “La evaluación es el proceso de delinear, obtener y proveer información válida, confiable y oportuna que permita juzgar el mérito o valía de programas, procedimientos y productos con el fin de tomar decisiones”. (Ahumada, Pedro) En el actual paradigma educativo laevaluación debe tener las siguientes características: • • • • • • Personalizada y variada Congruente con los aprendizajes esperados Énfasis en lo procesual y situacional Búsqueda de evidencias auténticas de aprendizaje Evaluación participativa y colaborativa Aceptación de técnicas e instrumentos evaluativos no ortodoxos

Los contenidos pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales. 1.CONTENIDOS CONCEPTUALES “Corresponden a conocimientos no acabados cuyo aprendizaje se logra mediante situaciones experienciales y cuya comprensión se evidencia mediante explicaciones ” Recomendaciones para evaluar aprendizajes conceptuales: • Solicitar la explicación detallada de los elementos constituyentes del concepto • Utilizar situaciones que permitan aplicar el concepto • Valorar explicaciones ointerpretaciones diferentes del concepto • Procurar que se demuestre la comprensión profunda del concepto Procedimientos utilizados en la evaluación de aprendizajes conceptuales: • Explicación de una frase mapeada ( oral o por escrito ) • Reconocimiento de una acepción o definición del concepto ( elección múltiple ) • Exposición oral de temáticas que incluyan el concepto ( disertaciones ) •Resolución de situaciones nuevas ( problemas, estudio de casos ) • Elaboración de mapas (semánticos o conceptuales) 2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES “Corresponden a un conjunto de acciones ordenadas dirigidas a la consecución de una meta y que exigen el cumplimiento de una sucesión de pasos secuenciales implicados en su realización ” Recomendaciones para evaluar contenidos procedimentales • 4rado deconocimiento del procedimiento • Gado de automatización del procedimiento

Jimena Bahamondes Santibáñez • • 4eneralización del procedimiento a otros contextos plicación de procedimientos a situaciones particulares.

Normas para confeccionar instrumentos para la evaluación de contenidos procedimentales. • • • • • • • • Elegir un procedimiento que resulte significativo dentro de la unidad deaprendizaje a tratar Definir el procedimiento y comprobar su grado de implicancia con otros Buscar actividades o problemas en cuya realización deba recurrirse necesariamente al procedimiento Seleccionar uno o varios instrumentos que sirvan para evaluar el procedimiento Elaborar las situaciones evaluativas que van a estar contenidas en el instrumento Establecer una tabla de observación de la utilizacióndel procedimiento y que permita discriminar en el grado de dominio que los estudiantes tengan de este Adiestrarse en el uso de la pauta de observación de manera que no surjan factores distorsionantes asociados al observador o al instrumento Utilizar como categorías calificadoras conceptos como : en proceso, semi dominio, dominio total, etc

3. CONTENIDOS ACTITUDINALES “Tendencias o disposicionesadquiridas y relativamente duraderas a aceptar o rechazar un objeto, persona, suceso o situación y a actuar con consonancia con dicha evaluación ” Aspectos a considerar en la evaluación de actitudes: En las actitudes hay que reconocer que operan tres componentes: • • • El componente COGNITIVO (conocimientos y creencias) El componente AFECTIVO (sentimientos y preferencias) El componente CONDUCTUAL(acciones manifiestas o declaración de intenciones)

Métodos y técnicas para evaluar actitudes (según Yus) Métodos observacionales narrativos • Registro anecdótico y significativo • Observación incidental crítica • Escalas de observación y listas de control • Observador externo • Cuestionarios para auto-observación/auto-evaluación • Cuestionarios para co-evaluación • Diarios de clase •...