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POEMAS EN EL AIRE
Modelo 1 a1
Educación Secundaria
Curso: 6º
Prof. Graciela Sosa
29-11-13












ÍNDICE

PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO ELEGIDO/FUNDAMENTACIÓN ……… 3
PROPUESTA PARA EL MODELO 1 A 1………………………………………... 4
SINTESIS DE LA PROPUESTA …………………………………………………. 7
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….. 8PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO ELEGIDO/FUNDAMENTACIÓN
El contenido elegido es participar de situaciones de socialización de lectura y escritura literaria, según prescribe el Diseño de la Provincia de Buenos Aires para el campo curricular de la literatura en 6º año de la Educación Secundaria (2011:20). Esto requiere el desarrollo de una actividad que demande la resolución de unproblema específico: cómo incluir el lenguaje poético en la formación de lectores en este tramo de la trayectoria escolar. De esta cuestión deviene la necesidad de hacer inmersión en los textos literarios con participación en la vida social.
El tratamiento de los textos literarios han sido ligados (y en muchos casos continúa siéndolo) a prácticas centradas en un rol hegemónico del profesor quemonopoliza la selección de los textos y la interpretación de los mismos, en el uso de fotocopias descontextualizadas, en el tratamiento centrado en el acopio de recursos literarios, en un rol pasivo del alumno con consecuente insatisfacción y aburrimiento. El fragmentarismo y la cultura libresca parecen signar el proceso, en consecuencia, las clases de literatura se configuran con modelosdidácticos que no se adecuan a las demandas de los aprendizajes de los alumnos que finalizan su escuela secundaria en estos tiempos.
La incorporación de nuevas tecnologías implica transformaciones en la forma de enseñar los textos poéticos también. En este sentido, el Modelo 1 a 1 ofrece posibilidades de incorporar el uso de la computadora personal como asistente digital, tal como lo expresaLevingstone (2009):
“Un asistente digital puede ser como base de datos para trabajo y archivos, agenda para proyectos, publicador para informes y ponencias y un conducto para infinitos recursos on line. Es un comunicador que permite mensajes instantáneos y acceso al blogging, una calculadora y un procesador de fotos y videos. Es un dispositivo que permite a los estudiantes pensar, analizar,presentar, escribir, leer, investigar, revisar, comunicar, preguntar, poner, crear, hacer hipótesis y publicar. (…) Pueden expandir sus estudios, demostrar y comunicar lo que aprendieron.” 1
Se trata, entonces, de pensar la integración de las TIC y el Modelo 1ª1 como oportunidades de transformación y mejora de las prácticas educativas, como umbrales hacia nuevas formas de interactuar con elconocimiento y aprender más y mejor, ayudando a los estudiantes a construir colaborativamente, a explorar aprendiendo con otros, a ganar autonomía en la búsqueda de información, a desarrollar acciones como ciudadanos digitales, a participar activamente en su propio aprendizaje. Poner la voz para difundir la obra de poetas en un micro de radio significa un hacer complejo, colaborativo, diverso enprácticas de lectura y escritura, abierto a nuevas informaciones y desafiante frente a la tradición enciclopédica.
PROPUESTA PARA EL MODELO 1 A 1
La propuesta consiste en producir un micro de radio con contenido de textos poéticos, con el uso de diferentes discursos ficcionales y no ficcionales para ser difundidos en las FM de la localidad o en la emisora que posee la Escuela de Arte de laciudad de San Nicolás de los Arroyos ( Bs. As.) o en la página web del Instituto Nº 127 de la misma localidad.
Si bien la modalidad didáctica será de trabajo colaborativo, es evidente que los ejes que propone el Modelo 1 a1 ofrecen oportunidades para las diferentes etapas que se transiten en el proceso. La multiplicidad de tareas que exigen las actividades y el acceso personalizado a la...