Evaluación Curricular

Páginas: 26 (6254 palabras) Publicado: 30 de diciembre de 2014
INTRODUCCIÓN.
La educación en el siglo XXI debe constituir la columna vertebral de la vida de las naciones, y al mismo tiempo responder a los reclamos históricos de desarrollo, igualdad, paz y justicia para los individuos y México no puede ni debe ser la excepción.
Cuando hablamos de educación, generalmente pensamos en la escuela como institución formadora de los maestros como los directamenteresponsables del proceso enseñanza - aprendizaje y de los alumnos como los destinatarios del conocimiento, sin embargo esta concepción va más allá, porque aunque estos elementos citados estén presentes, no es su acción por sí misma la que logrará este cometido.
Por ello es que, en una reflexión profunda debemos pensar que es importante la referencia que el contexto aporta, la acción decidida delas autoridades en todos los ámbitos de competencia, los padres de familia, los alumnos y los maestros, pero uno de los elementos que mayor peso tiene en este proceso es entender el ¿que nos aporta el currículo?.
Entendiendo a éste, según la concepción Neagley y Evans (1967) como “el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en elmejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectados según sus capacidades” y del cual este trabajo intenta recuperar aspectos fundamentales de carácter teórico metodológico y de la experiencia que aporta la práctica docente al hacer el análisis crítico del Plan de Estudios 2011 y el Programa de estudios de Educación Básica para secundaria en la asignatura de Formación Cívica y Ética.
En eldesarrollo del presente trabajo habrán de identificarse tres elementos, el primero que tiene que ver con un aporte teórico curricular desde la visión de diversos autores; el segundo el análisis del Plan y programa de estudios de la educación secundaria y tercero la opinión crítica de quienes participamos en la elaboración de este trabajo, así como la aportación de comentarios, recomendaciones ysugerencias basado en lo que la práctica educativa nos provee.
Sin duda alguna, lo que aquí manifestamos es el resultado de varias horas de trabajo que hemos obtenido en la materia de Diseño y Evaluación Curricular a través de las aportaciones del maestro facilitador, las opiniones valiosas que los compañeros han vertido y nuestro trabajo de investigación, es decir, ha sido un trabajo de equipo dondequizá en algunos momentos la coincidencia fue lo que nos caracterizó, pero la discrepancia también estuvo presente, sin embargo, lo que aquí nos llevamos es un enriquecimiento de nuestros saberes que serán de mucha utilidad en el futuro inmediato para nuestra labor educativa.
ANTECEDENTES
Para la elaboración de este análisis es fundamental mencionar que ha sido la educación desde su inclusión enla Constitución de 1917 un precepto que ha estado presente y vigente a lo largo de muchos años, sin embargo, la visión no ha sido siempre la misma aunque si existe coincidencia en que ésta debe ser laica, gratuita y obligatoria.
Para ser breves, hablaremos de las últimas reformas que la educación ha tenido en el México contemporáneo hasta llegar al sitio en el que hoy nos encontramos; en esterecorrido nos daremos cuenta cual ha sido el impacto de cada una de ellas en lo que se refiere a las modificaciones que de fondo han sufrido los diversos currículos por los que hemos transitado.
Fue en el año de 1992 cuando se dio una transformación de la educación con el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y una reorganización del sistema educativo nacional que tocopuntos importantes como el incremento en la permanencia de la educación primaria, mayor cobertura en preescolar y secundaria, fortalecimiento de la capacitación y actualización docente, el federalismo educativo, la promoción de la participación social y por supuesto existió una revisión al currículo a través de la modificación de los planes y programas de estudio de lo que hoy conocemos como...
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