Evaluación de la formación por competencias

CURRICULO BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES Y DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE PROFESIONAL

MÓDULO VII LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIA PROFESIONAL

Paula Greciet

Currículo basado en competencias laborales y didáctica del aprendizaje profesional
Módulo 7: La evaluación dela formación basada en competencia profesional

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN OBJETIVOS DEL MÓDULO Unidad 1.Laevaluación en la Formación Técnica Introducción 1.1. Qué se evalúa en la formación técnica 1.2. Utilidades de la evaluación 1.3. Características de la evaluación de la formación basada en competencias 1.4. Tipos de evaluación 1.4.1. Evaluación inicial, formativa y sumativa 1.4.2. Evaluación normativa, criterial y personalizada 1.4.3. Autoevaluación, Heteroevalución y Coevalución 1.4.4. Evaluaciónindividual y a través del grupo 1.5. Errores más comunes en la evaluación 1.6. Teorías del aprendizaje e implicaciones para la evaluación 1.7. Resumen de la primera unidad Unidad 2.Instrumentos de evaluación Introducción 2.1. Características de los instrumentos de evaluación 2.2 Instrumentos de recogida de información para la evaluación 2.2.1. Pruebas escritas 2.2.2. Pruebas orales 2.2.3. Entrevista2.2.4. Simulaciones 2.2.5. Productos del trabajo 2.2.6. Observación del desempeño 2.3. Pautas para la elección y preparación de pruebas objetivas 2.3.1. Elección del tipo de prueba objetiva 2.3.2. Preparación de las pruebas objetivas 2.4. Resumen de la segunda unidad

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Módulo 7: La evaluación delaformación basada en competencia profesional

Unidad 3. El seguimiento y la evaluación del módulo de FCT Introducción 3.1. Qué debe evaluarse 3.2. Cuándo debe evaluarse 3.3. Instrumentos de seguimiento y evaluación 3.4. La evaluación de la competencia técnica 3.5. La evaluación de la integración en la empresa 3.6. Resumen de la tercera unidad GLOSARIO BIBLIOGRAFÍA - PÁGINAS WEB ÍNDICE DEGRÁFICOS, FIGURAS Y TABLAS

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Módulo 7: La evaluación dela formación basada en competencia profesional

INTRODUCCIÓN

En cualquier caso toda evaluación tiene unos objetivos claros: medir el logro individual, evaluar el programa formativo y retroalimentar el proceso para su mejora. Para cada propósito espertinente aplicar un tipo de evaluación. La evaluación siempre supone un proceso de inferencia a partir de la evidencia, por lo tanto conlleva tres aspectos fundamentales: 1. Definir un referente sobre el que los alumnos puedan manifestar o poner en evidencia sus conocimientos y capacidades. 2. Definir tareas o situaciones que permitan observar al alumno y herramientas e instrumentos deevaluación para registrar esa observación. 3. Establecer un método para interpretar la información obtenida.

OBJETIVOS DEL MÓDULO
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Identificar las utilidades de la evaluación. Diferencias las características específicas de la evaluación de la formación basada en competencias. Analizar los tipos de evaluación y los errores más comunes en la misma. Relacionar las teorías del aprendizaje y susimplicaciones para la evaluación. Analizar los diferentes instrumentos de evaluación sus ventajas e inconvenientes y las pautas para su elaboración. Analizar las características específicas del el seguimiento y la evaluación del módulo de FCT.

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UNIDAD 1. LA EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Introducción
La evaluación de los aprendizajes de los alumnos en los Bachilleratos técnicos es continua, se realiza por módulos y en ella los profesores consideran el conjunto de los módulos correspondientes a cada especialidad. Los criterios y procedimientos de evaluación aplicados por los docentes han de...