Evaluación de las relaciones familiares y analisis de sus consecuencias




Nos hallamos ante una práctica para evaluar la conducta de adolescentes entre 12 y 18 años, en relación con las prácticas de crianza que llevan a cabo sus padres para educarlos, y dependiendo de los problemas y conflictos parentales.
En primer lugar, se comentan las perspectivas teóricas sobre la socialización. Ésta, es el proceso por el que los niños adquieren habilidades cognitivas,emocionales y sociales necesarias para su funcionamiento adecuado en la comunidad social. Los padres también contribuyen a este proceso con su afecto y cuidado, y como agentes activos de socialización.
La teoría psicoanalítica se centró en los estados emocionales de los niños, viendo que la líbido y la agresividad, evolucionan a través de estadios psicosexuales, y son los padres los que lascanalizan por vías aceptables, por lo que tendrán que reaccionar ante los deseos e impulsos de sus hijos.
El enfoque conductista entiende la socioalización como un proceso de incremento del repertoio de respuestas probables en ciertas condiciones. No se trata de una teoría evolutiva, excepto en la afirmación de que a menor edad menor repertorio y más por aprender.
Los estudios de Albert Bandurasobre aprendizaje observacional demostraron que se podían adquirir conductas nuevas sin haberlas realizado, con el simple hecho de observar a otros.
En la actualidad, la teoría de los sistemas enfatiza la familia como un sistema social, reconociendo la interdependencia entre los roles y funciones de todos los miembros de la familia, influyendo de forma directa e indirectamente. En general, lasperspectivas actuales sobre el proceso de socialización hacen hincapié en la necesidad de diferentes unidades de análisis, conocer los distintos tipos de familia... Además, se admite que hay diferentes estrategias de socialización en función de la cultura o del grupo étnico, y que las inteacciones familiares pueden cambiar según el periodo histórico.
En un trabajo reciente trabajo sobre socialización,se propuso cinco áreas, enfatizando que una crianza eficaz en cada una de ellas requeriría diferentes conductas parentales y una forma distinta de sensibilidad y respuesta.
Protección parental, que hace posible que los niños desarrollen una mayor capacidad de autorregulación en situaciones estresantes
En la reciprocidad, el niño acepta voluntariamente las instrucciones parentales.
A pesar deque los hijos influyen en las relaciones con sus padres, estos tienen muchos recursos para controlarles. La crianza apropiada implica ejercer una cantidad y forma de autoridad para modificar la conducta del niño de acuerdo con los objetivos de la socialización. El resultado es un comportamiento basado en principios y en la moral, hacer lo correcto aunque implique inhibir los deseos y objetivos deuno.
En el aprendizaje guiado, apoyan el aprendizaje de habilidades cognitivas, físicas o emocionales que pueden mejorar la capacidad del niño para adaptarse y funcionar de manera adecuada en un grupo cultural. El adulto debe apoyar el aprendizaje adapatándose a las habilidades y comprensión cambiante del niño, reduciendo su implicación hasta que realice la tarea por sí solo.
El ser humanotiene la necesidad de formar parte de un grupo social. Cuando los padres le dan al niño la oportunidad de observar cómo se hacen las cosas relevantes en grupo, y estimulan la identificación con otros modelos positivos, será más probable que adopte sin cuestionarse las normas deseables. Una buena crianza implica la conformidad con y la adopción de prácticas relacionadas al grupo, o sea, unasactitudes y conductas fácilmente adquiridas.

Luego, se habla de los estilos educativos, interacciones y consecuencias. La disciplina basada en el poder de la fuerza consiste en utilizar técnicas como el castigo físico, las amenazas... La retirada del amor, basada en el miedo del niño a perder el afecto y apoyo parental, utiliza estrategias como el alejamiento físico, no hablar o no escuchar al...