Evaluación del CE.C.S.U.R




Evaluación del proceso educativo generado por el C.E.C.Sur (ciclo escolar 1999-2000)

MELITÓN FLORES HERRERA



Indice

PRESENTACIÓN
I ANTECEDENTES DE CREACIÓN Y TRABAJO DEL --------------------------------------------------
CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO DEL SUR
1.1. El proyecto decreación---------------------------------------------------------------------------------
1.2. El periodo inicial de trabajo----------------------------------------------------------------------------
1.3. El periodo del proceso de implantación
1.3.1. El contexto existente al inicio del proceso--------------------------------------------------
de implantación
1.3.2. El modelo de implantación diseñado-----------------------------------------------------------
1.3.3.Dinámica del proceso de implantación-------------------------------------------------------
1.3.4. Insumos creados para el sistema educativo-----------------------------------------------
Y su impacto en las condicio0nes del contexto
Institucional
1.3.5. El proceso educativo generado----------------------------------------------------------------
II.SITUACIÓN ACTUAL
2.1. El contextoactual----------------------------------------------------------------------------------------
2.2. Necesidad de un diagnóstico del estado que-------------------------------------------------
presenta el proceso de implantación
2.3. Cuestionamiento del impacto del proceso educativo--------------------------------------
III.LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
3.1. Propósito de lainvestigación----------------------------------------------------------------------
3.2. Objetivos de la investigación----------------------------------------------------------------------
3.3. Justificación del estudio----------------------------------------------------------------------------
3.4. Alcances y limitaciones-----------------------------------------------------------------------------
3.5. Resultadosesperados------------------------------------------------------------------------------
3.6. Estrategia de investigación----------------------------------------------------------------------


PRESENTACIÓN
Hablar de educación haciendo alusión al trabajo docente, implica por lo común ubicar el producto de todos los componentes del Sistema Educativo con relación al desempeño del docente. Enesta óptica instalaciones, equipamiento, planes y programas de estudio, material didáctico, modelos y metodología de enseñanza – aprendizaje, instalaciones, etc., se conciben para el trabajo docente, para que el docente se desempeñe.
Sin embargo, aun en este plano de la educación formal, espacio donde se reproduce o produce conocimiento mediante el desempeño del docente como transmisor,facilitador o transformador, los demás agentes educativos están presentes y comparten o compiten en propósitos de formación.
Lo anterior obliga a redimencionar el papel del docente y ampliar el abanico de protagonistas del proceso de enseñanza - aprendizaje1
En este marco hay varios aspectos del trabajo docente que deben problematizarse2
Uno de ellos es la función del docente y su desempeño en uncontexto de agentes educativos tanto formales como informales.
La organización de la institución escolar y su relación con el entorno social es otro de los aspectos que requieren problematizarse.
Aspecto vertebral del trabajo docente es los curricula y las demandas de formación de la sociedad en el marco de la sociedad actual: la globalización social, económica y política.
El diseño del espaciofísico y el equipamiento de las aulas didácticas y los espacios educativos de apoyo es también un aspecto fundamental para el desempeño docente.
Consecuentemente la evaluación del proceso educativo permitirá apreciar los alcances y limitaciones del desempeño docente. Esta permitirá apreciar las cualidades del desempeño del docente, la vinculación que se establece entre la organización de la...