Evaluación docente

4 niveles de concreción
1.- marco curricular base: mineduc; asignaturas que sintetizan lo que debemos saber del mundo, lo seleccionan los especialistas.

2.- Plan curricular educativo: el tesorode la escuela son los PROFESORES!!!! EL 12% de las escuelas hace sus currículos.

3.- aula: relacion profesor alumno es la planificación
4.- ADECUACIONES

La gestión: planificación yobjetivos…joaquin gairin… el contexto es lo mas relevante de la gestión…

Tipos de gestión educativa

Gestion curricular: procesos ducativos utp
Gestión pedagógica: acciones q hace le profesor en el aula1.-El tipo de persona q se quiere construir Fundamento antropológico
2.- q tipo de sociedad se quiere construir en el colegio
3.- fundamento psicológico, para q la escuela colegio sepa q cada serhumano q entra ahí tiene etapas diferentes, cuando conozco los procesos de maduración de los alumnos puedo intervenir
4.- dimensión pedagógica. Necesita optar POR UN MODELO PEDAGOGICO COMO PUENTE DELCONOCIMIENTO.
5.- ámbito epistemológico: es la ciencia del conocimiento. Yo decido q tipo de conocimiento necesita el estudiante del colegio

Norma: lo q el colegio se propone q hay q cumplir. Unvalor…
Tiempos en las acciones:
a corto plazo : nudos críticos, los problemas son los q , DEBO ATACAR LAS DEBILIDADES son las q se deben atacar a corto plazo. De lo contrario seguiríaobstaculizando el aprendizaje.
A mediano plazo: es posible que en este periodo tendremos las personas suficientes, que cumplan ciertos objetivos.
A largo plazo: acciones q son necesarias hacer como para poderterminar un proyecto.
Impacto directo en aquellas acciones realizadas, acciones q se realizan para transformar genera primer semestre actividades lúdicas para estudiantes: impacto directo: alumnos seentretiene en clases.
Impacto indirecto: cuando una acción genera otros impactos que no estaban planificados. No se pueden medir.
Tipos de planificaciones: conocer diferentes estrategias de...