Evaluación Educación Pre Elemental

Páginas: 2 (324 palabras) Publicado: 29 de septiembre de 2014
PROVINCIA DEL CHACO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGIA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN REGIONAL POLINIVEL REGIÓN VIII
DIRECCIÓN DENIVEL INICIAL
SUPERVICIÓN TECNICA DE ZONA V REGIÓN VIII


Evaluación Inicial
Alumno:
Sala: Sección: Turno:
Docente:
Año: 2014
............ se adaptó dificultad al jardín, es un niñoalegre, colaborador, obediente, tranquilo, un poco tímido e introvertido. Se relaciona muy bien con sus compañeros.
Es muy responsable de las tareas cotidianas e independientes. Comprende y cumple conlas consignas dadas, comparte materiales con sus compañeros.
Cuida sus pertenencias y las ordena.
Frente a las actividades propuestas cumple con las consignas. Comienza y termina las actividades arealizar.
Valora sus producciones y las producciones de lo demás. Acude por ayuda en escasas ocasiones.
Le agrada jugar con F...... a construir y a los bolos. A la hora del patio busca integrarse a lospartidos de futbol con sus compañeros.
Se expresa con coherencia, narra un hecho cotidiano e intercambia diálogos con sus compañeros. Espera su turno para hablar, escucha a sus compañeros. Le agradael momento de narración escucha con atención.
Se halla en la etapa del leguaje socializador.
Reconoce su nombre escrito y lo escribe con un modelo. Diferencia letras de números.
Posee nocionesespaciales, de cantidad y tamaño. Reconoce las figuras geométricas: triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo.
Resuelve problemas solo.
Respeta sin dificultad las normas de convivencias.
Sabe susdatos personales y el de algunos integrantes de la familia.
Conoce el jardín y sus dependencias.
Respeta los símbolos patrios.
Posee hábitos de higiene, orden y cortesía.
Reconoce su cuerpo y locuida.
Posee buena aprehensión de los diferentes elementos dados para realizar las actividades propuestas (pincel, tijeras, sello, etc.).
Se halla en la etapa pre-esquemática realiza la figura humana...
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