Evaluación en el Aprendizaje

La evaluación es una nueva situación de aprendizaje
Con la nueva relación profesor-alumno que se da en las aulas, los actores educativos deben trascender hacia nuevos conceptos de los tradicionales. Esto hace que exista mayor conciencia sobre necesidades relacionadas al proceso de enseñanza – aprendizaje. Por ello la evaluación es un tema de relevancia en el contexto educativo ya que se estátomando conciencia sobre la importancia y derivaciones de evaluar o ser evaluado.
Objetivo de la evaluación
Su objetivo fundamental es brindar a los actores educativos información para elaborar juicios, decisiones y prácticas de enseñanza que beneficien y mejoren la calidad del aprendizaje de los educandos, el desarrollo de personas comprensivas y participativas. Su propósito es informar a losdocentes para realizar juicios de valor profesional y de toma de decisión y también servir de orientación a la gestión del aprendizaje de los propios educandos. El salto cualitativo de la evaluación se concreta en pasar de la evaluación como solo un requerimiento de control y de clasificación a un instrumento de aprendizaje.
Objetivos básicos de la evaluación del aprendizaje
1- Establecer lasnecesidades de los educandos y las demandas que la sociedad requiere de éstos.
2- Estimular la motivación de los educandos orientando el trabajo de los mismos hacia el logro de los aprendizajes.
3- Planificar el proceso de enseñanza para el logro y optimización del aprendizaje.
4- Diagnosticar las debilidades y fortalezas del aprendizaje de los educandos.
5- Seleccionar los recursos didácticosoportunos.
6- Determinar la efectividad de los contenidos desarrollados en los programas de estudio.
7- Proveer información para la asignación de calificaciones conforme al logro de los aprendizajes de los educandos.
8- Estimular a los estudiantes en su aprendizaje a fin de que los mismos estén al tanto de sus logros.
La evaluación en el proceso didáctico
El proceso didáctico está estructuradosegún un sistema, dentro del cual se incluye a la evaluación que proporciona información y datos para la rectificación y mejora necesarios de la enseñanza – aprendizaje.
La evaluación continua engloba a todo el proceso de enseñanza – aprendizaje y contiene tres fases:
• Evaluación diagnóstica: Se realiza al inicio de una etapa. Permite conocer el nivel previo de conocimientos de los alumnos.
•Evaluación formativa: Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza – aprendizaje. Ayuda a que los alumnos retroalimenten, que el docente conozca el progreso o identifique problemas, todo esto relacionado con el aprendizaje.
• Evaluación sumativa o final: Se lleva a cabo al final de una etapa. Es la que reconoce y certifica el cierre de un determinado proceso de aprendizaje.
Clasificación de laevaluación según sus actores educativos
• Evaluación Unidireccional: Parte del docente hacia el educando, mide y valora el logro o progreso de los estudiantes en el aprendizaje.
• Autoevaluación: Es la que uno mismo se realiza; valora, juzga y aprecia los objetivos que uno mismo se ha propuesto dentro del proceso educativo.
• Co - evaluación: Consiste en la evaluación que realizan entre sí y a unmismo nivel los actores educativos.
La evaluación como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje
Es una actividad inherente y simultanea dentro de todo proceso educativo. No puede ser considerada como una actividad aislada. Cada encuentro educativo es un momento propicio para evaluar el aprendizaje de los alumnos.
Objetividad de la evaluación
Radica principalmente en la imparcialidad conque deben ser aplicados los instrumentos para la obtención de las calificaciones. Solo algunos aspectos de las conductas cognitivas pueden ser evaluadas a través de pruebas objetivas, las otras conductas requieren otro tipo de instrumentos de evaluación que midan tales comportamientos.
La evaluación en la toma de decisiones pedagógicas
Las decisiones que se lleven a cabo ayudarán al grupo y al...