evaluación formativa
Páginas: 2 (483 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2014
Curso básico de formación continua para maestros en servicio 2011
EVALUACION FORMATIVA
Acción pedagógica en el CONTEXTO EDUCATIVO
La RIEB ve a la evaluación como el conjunto deacciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de los conocimientos habilidades , valores y actitudes
y a la vez permite al maestro identificar reorientar y mejorar el trabajopedagógico
Beneficiarios: El que Aprende -- El que enseña
F U N C I O N E S
* La Evaluación en el enfoque por competencias desempeña una función FORMADORA
* Da informaciónútil y necesaria sobre el proceso pedagógico, las actitudes en desempeño social de los alumnos etc.
* Asegura el proceso de adquisición y comprensión del que aprende y del que enseña
* Sedesarrolla durante el proceso educativo
* Prevé criterios claros a evaluar
* Da oportunidad de mejora
P R O P O S I T O
Llevar un seguimiento al proceso
Ofrece oportunidades deaprendizaje
Proporciona criterios para la acreditación y promoción
LA FUNCION PEDAGOGICA DE LA EVALUACION
Jeume Jorba ( Barcelona)
Notas:
1.-Para mejorar la práctica educativa esnecesario mejorar la práctica de la evaluación ( su finalidad, el que y el cómo se evalúa)
2.-Innovar el diseño de secuencias didácticas e innovar en evaluación , dos actividades que se condicionanmutuamente
3.-L a evaluación, es una actividad que poco motiva a los profesores y da miedo a los alumnos
Alrededor de la Evaluación gira todo el trabajo escolar
El que , como ycuando se enseña
Los ajustes necesarios para atender a la diversidad( intereses y necesidades de cada alumno)
Regular los aprendizajes
Adecuación de los procedimientos –a necesidades e intereses de losalumnos
Dar cabida y posibilitar la autorregulación de los aprendizajes
Posibilitar la interacción social de los alumnos y el maestro
La evaluación del aprendizaje y sus dos...
Curso básico de formación continua para maestros en servicio 2011
EVALUACION FORMATIVA
Acción pedagógica en el CONTEXTO EDUCATIVO
La RIEB ve a la evaluación como el conjunto deacciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de los conocimientos habilidades , valores y actitudes
y a la vez permite al maestro identificar reorientar y mejorar el trabajopedagógico
Beneficiarios: El que Aprende -- El que enseña
F U N C I O N E S
* La Evaluación en el enfoque por competencias desempeña una función FORMADORA
* Da informaciónútil y necesaria sobre el proceso pedagógico, las actitudes en desempeño social de los alumnos etc.
* Asegura el proceso de adquisición y comprensión del que aprende y del que enseña
* Sedesarrolla durante el proceso educativo
* Prevé criterios claros a evaluar
* Da oportunidad de mejora
P R O P O S I T O
Llevar un seguimiento al proceso
Ofrece oportunidades deaprendizaje
Proporciona criterios para la acreditación y promoción
LA FUNCION PEDAGOGICA DE LA EVALUACION
Jeume Jorba ( Barcelona)
Notas:
1.-Para mejorar la práctica educativa esnecesario mejorar la práctica de la evaluación ( su finalidad, el que y el cómo se evalúa)
2.-Innovar el diseño de secuencias didácticas e innovar en evaluación , dos actividades que se condicionanmutuamente
3.-L a evaluación, es una actividad que poco motiva a los profesores y da miedo a los alumnos
Alrededor de la Evaluación gira todo el trabajo escolar
El que , como ycuando se enseña
Los ajustes necesarios para atender a la diversidad( intereses y necesidades de cada alumno)
Regular los aprendizajes
Adecuación de los procedimientos –a necesidades e intereses de losalumnos
Dar cabida y posibilitar la autorregulación de los aprendizajes
Posibilitar la interacción social de los alumnos y el maestro
La evaluación del aprendizaje y sus dos...
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