Evaluación Institucional

TABLA DE CONTENIDO

1. Planteamiento del Problema
2. Justificación
3. Objetivos
4. Planteamiento del problema
5. Evaluación de entidad educativa
6. Metodología
7. Definición del producto
8. Biografía
9. Conclusiones
10. Anexo 1. Entrevista Colegio Cooperativo de Timiza.






1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El diagnostico institucional a realizar siguiendo comobase los estándares establecidos por el gobierno Colombiano para la educación secundaria. En este caso para la Institución educativa “Colegio Cooperativo de Timiza”.

2. JUSTIFICACIÓN
La elaboración del Diagnóstico Institucional es un proceso de aprendizaje para el establecimiento, es decir, contribuye a la comprensión de la importancia que tiene para la escuela mirar sus propias prácticas yorganizar su trabajo en torno al objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes, las instituciones de nuestra sociedad encargadas específicamente de proporcionar a los jóvenes un contacto disciplinado con todas las materias de dialogo humano, el mundo concebido como un sistema físico y biológico, sistemas de valores y creencias, sistemas de comunicación, sistemas políticos yeconómicos, que componen la aldea global y la propia especie humana.
El diagnostico va entonces encaminado a ver la calidad de los estudiantes y su perspectiva hacia el juego de sus relaciones en su entorno, si un joven no sabe el mundo en el cual está insertado, no podrá de ninguna manera tener una decisión correcta a la hora de escoger su futuro. Detrás del diagnóstico del establecimientoeducativo, su plan de realización es igualmente importante pues es el aspecto técnico de la auto-evaluación de la institución, los criterios de ambos proyecto tienen que ser objetivos en cuanto hay una doble vía de formación hacia el cumplimiento de objetivos en tanto crecimiento personal del estudiante y otra de su perspectiva de trabajo.

3. OBJETIVO GENERAL
Atreves de la elaboración deesta investigación y aplicación de evaluación institucional se busca que el estudiante desarrolle habilidades investigativas que fortalezcan su formación como futuros profesionales en el campo educativo, con capacidad de elaborar procesos organizados, sistemáticos y adecuadamente soportados
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer y asibilar los conceptos básicos para la elaboración de una evaluacióninstitucional.
• Identificar los paramitos que se deben emplear para realizar una evaluación institucional y las diferentes categorías establecidas emplean para dicho análisis.
• Permitir al estudiante apropiarse de los modelos diferentes estándares existentes en Colombia.




4. MARCO TEÓRICO
Estándares De educación: Es el Modelo que detalla lo mínimo que un estudiante debe de aprender paraestar en capacidad de realizar para el ejercicio de la ciudadanía, el trabajo y la realización personal, Los estándares fijan metas que el estudiante debe alcanzar en una determinada área, grado o nivel.
Algunos de los propósitos o principios de porque se emplean los estándares
• Mejoramiento de la calidad de la educación al elevar las expectativas de aprendizaje, puede mejorar el desempeño delos estudiantes.
• La necesidad de garantizar la equidad; con el fin de lograr que todos los estudiantes aprendan lo que realmente tiene que aprender con un alto nivel de calidad para todos por igual
• La democratización de la educación, los estándares deben ser precisos, claros, transparentes y conocidos y reconocidos por docentes, directivas, padres de familia, estudiantes, para que todossepan a donde se deben direccionar los esfuerzos para facilita el proceso de rendición de cuentas sobre los resultados alcanzados.
• Herramienta que garantiza que las instituciones educativas ofrezcan una educación similar y con la calidad adecuada para reflejar una igualdad de oportunidades a los estudiantes
• Permiten especificar requisitos para la promoción a grados y niveles siguientes, así...