EVALUACIÓN (JEAN MARIE BARBIER)

El autor plantea la problemática de la construcción de una herramienta de
evaluación, dirá que es útil formularse un cierto numero de preguntas:

1- ¿Por qué evaluar?
2- ¿Qué evaluar?
3- ¿Cómoevaluar?

Distingue razones para formular la preguntas:
1-¿Por qué evaluar?
* ¿Por que es necesario la evaluación?.
* Los objetivos.
* Resistencia ante la incertidumbre de lo que se evalúa.
*Tendencia a multiplicar los objetivos

El EVALUADOR SE DEBE INTERROGAR SOBRE:
*¿El contexto de formación en cual se encuentra?
*¿Quién pidió la evaluación ?
*¿Sobre que objetivos?
*¿Cuál es elsignificado de la evaluación para los otros actores?

CUANDO RESPONDA A ESTOS INTERROGANTES SERA CAPAZ DE
RESPONDER A LA FACTIBILIDAD, A LA PERTINENCIA Y AL
SENTIDO DE LA EVALUACIÓN

2- ¿QUEEVALUAR?

•REFLEXIONAR SOBRE EL OBJETO DE LA EVALUACIÓN QUE ES
REFLEXIONAR SOBRE EL OBJETO DE FORMACIÓN.
•LAS COMPETENCIAS SE EVALÚAN DE MANERA DIFERENTE A LAS
CAPACIDADES Y LOS SABERES

3- ¿COMOEVALUAR?

PARA CONSTRUIR LA HERRAMIENTA SE DEBE SABER:
*QUIEN VA UTILIZAR EL JUICIO DE VALOR.
*PARA QUE VA A SERVIR Y CUAL SU OBJETO.
Si se trata de tomar una decisión de persona o de agente , oes una
evaluación de una acción, es necesario tener los objetivos claros para
establecer las categorías o indicadores de la selección de información y
los datos registrados.

EL FUNCIONAMIENTODEL ACTO DE EVALUACIÓN
Componente principales de la evaluación:
 1- REFERIDO: material del proceso de evaluación
(información, datos). Es a partir de lo cual se emite un
juicio de valor.
2-REFERENTE: Tener objetivos, criterios, una imagen
de lo deseable, de lo contrario no se puede evaluar.
 3-EL JUEGO DE LOS ACTORES: Relaciones de
trabajo del proceso , de la distribución de los roles yfunciones en él. En nombre de quien se evalúa? ¿Quien
tiene el poder?
 4-EL JUICIO DE VALOR: Consiste en qué se dice
sobre la persona o la acción. Se debe lograr relacionar
los objetivos de...