evaluación observacional sistemática

Mi evaluación observacional sistemática se centra en Germán, un niño de 12 años que está cursando primero de la Eso.
El trabajo se basa en fuentes secundarias así que la observación es indirecta yno participante.
El estudio se ha focalizado en el seguimiento de las actitudes y comportamientos de Germán en el transcurso de las clases de Educación Física que se imparten en su colegio losmiércoles y viernes de 10.00 a 11.00 de la mañana. La observación se produce en el aula, por tanto se trata de una situación natural.
Es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos y contextos:
Laclase está formada por 19 alumnos de los cuales 11 son chicos y 8 chicas.
Dentro del programa están desarrollando el apartado de condición física, que consiste en trabajar y evaluar aspectos como laflexibilidad, resistencia, potencia y fuerza.
Las clases están organizadas de manera que, después del calentamiento oportuno, el profesor explica una serie de ejercicios específicos para trabajar unaspecto de los citados anteriormente. A continuación los alumnos ejecutan las actividades y posteriormente se dan las correcciones mientras se realiza la vuelta a la calma.
Germán se encuentra perfectamenteintegrado en el grupo y tiene buenas capacidades para realizar todas las tareas, además posee unas buenas condiciones físicas. La atención del alumno es muy intermitente y hace sólo lo suficientepara cumplir con las tareas.
He escogido como técnica de observación el registro de calificaciones que permite analizar con facilidad diferentes aspectos del comportamiento del alumno. A continuaciónadjunto una lista de comprobación de actitudes que he elaborado para el estudio. La escala de evaluación esta dividida en tres opciones: siempre, algunas veces y nunca. El tiempo de observación ha sidode un trimestre, 8 horas cada mes.

Objetivo: asistencia



Siempre
Algunas veces


Nunca
Asiste a clase


X







Es puntual


X


Objetivo: Participación
No hace...