evaluación por competencias

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
PARA EL PRIMER CICLO:
ÁREA LENGUA:
Competencia alfabética: permite observar de qué manera y a través de qué resoluciones, aciertos y errores, los alumnos/as van avanzando en su comprensión del sistema de la lengua escrita. (textos, frases, palabras, letras, signos auxiliares).

¿Qué tipo de ejercicio sirve para evaluar la marcha de esta competencia?:Clasificación de palabras cortas y largas.
Clasificación de palabras que empiezan igual, que tienen letras intermedias iguales o que terminan igual (en una letra, en sílaba, en vocales, etc.).
Completamiento de una palabra que tiene blancos.
Cambio de una/s letra/s para formar otra palabra (añadir, sacar).

Competencia lectora: Permite observar los avances y las dificultades de los alumnos/as en lasformas de extraer y diferenciar significado y sentido a partir de los signos escritos.

Qué tipo de ejercicio sirve para evaluar la marcha de esta competencia:
Lectura literal: piden la recuperación de datos que deberán estar claramente expresados en el texto: nombres de personajes, frases o características del personaje que se repitan, etc.
La comprensión inferencial: reclama más actividad dellector. Hay inferencias que se pueden extraer a partir de la reorganización de datos o informaciones que están diseminados en el texto.
Ejemplo: Caperucita Roja, ¿era obediente o desobediente?
¿Por qué el lobo no se comió a Caperucita cuando la encontró en el bosque la primera vez?

Competencia escritora: Permite observar los avances y las dificultades de los alumnos/as para producirescritura convencional, significativa y adecuada a un contexto
La competencia escrita consiste en la capacidad de producir de manera intencional un texto o discurso escrito adecuado a una situación. El texto puede estar constituido por una palabra, frase o conjunto de frases.
La competencia escrita puede evaluarse en términos de:
Habilidad para la copia completa de un texto de otro (este es el caso dela escritura de fechas y textos de consignas anotados en el pizarrón).
Habilidad para producir escrituras de rutinas, por ejemplo, la escritura del nombre propio.
Habilidad para reordenar en una frase palabras que se presentan en forma desordenada o en lista. Esta actividad evidencia el reconocimiento del orden sintáctico y la progresión temática.
Habilidad para producir una escriturapertinente, por ejemplo la respuesta a una breve consigna.
Habilidad para reproducir en la evaluación de producto una escritura cuyo modelo se haya trabajado fuertemente en clase. Por ejemplo, si los alumnos/as han ejercitado con su docente la escritura de invitaciones a cumpleaños, en la evaluación de producto se les pueden dar datos y solicitar que elaboren una escritura sobre el formato que conocen.ÁREA MATEMÁTICA:
La finalidad del área de Matemática en la escuela primaria es desarrollar en los alumnos/as la capacidad de resolver problemas.
Competencia numérica
Esta competencia se manifiesta especialmente en las siguientes capacidades:
Realizar o ejecutar procedimientos, fundamentalmente algorítmicos.
Reconocer la posibilidad de utilizar determinado procedimiento en unasituación dada, similar a otra en la que se utilizaba dicho procedimiento.
Seleccionar, entre varios procedimientos que resuelven una situación, el más conveniente.
Para la resolución de un problema se pueden utilizar diversos procedimientos:
Heurísticos o algorítmicos, que involucran variados tipos de cálculo: mental, oral, escrito, exacto y aproximado. En particular, el tipo de cálculo se eligeen función de la adecuación entre el tipo de problema y el modo en que se realiza el cálculo.
Desde la propuesta de evaluación se observará el uso correcto de los algoritmos más usuales, presentados en forma escrita: el de la suma, el de la resta, el de la multiplicación y el de la división.
Competencia de la comunicación
Se manifiesta especialmente en las siguientes capacidades:
Expresar su...