Evaluación por competencias
Páginas: 2 (437 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2014
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS:
NOTAS PARA CONSTRUIR UN NUEVO SIGNIFICADO
En la Reforma de Educación Primaria 2009 la evaluación es parte integral de una buena enseñanza aportándole al profesor unmecanismo de autocontrol y al mismo tiempo un reto para la mejora continua teniendo como finalidad favorecer el desarrollo de competencias formando al alumno en el uno de la información y el desarrollode habilidades para resolver situaciones cotidianas.
A partir del principio para la evaluación por competencias: Se enseña con problemas y se evalúa a través de productos que reflejen que elalumno puede resolver problemas cotidianos específicos; se destacan la evaluación por criterio y la evaluación autentica.
La evaluación por criterios es el establecimiento del desempeño que un alumnodebe lograr así como los aprendizajes mínimos que se requieren para acreditar un curso o un programa. La evaluación autentica se define como aquella en la cual se entiende a la evaluación construida apartir de problemas reales o situaciones que se enlazan con un contexto específico del alumno, con su realidad y con lo que vive, en donde utilice tanto la información como las habilidades que hadesarrollado en la construcción de soluciones al mismo. Siendo recomendable que el profesor al evaluar integre múltiples evidencias de aprendizaje (trabajos, tareas, exámenes, etc.) pudiendo así integrarel portafolio a lo largo del ciclo escolar. Otro aspecto a considerar son las rúbricas (competencias eje) o criterios de desempeño que se tipifican por niveles o condiciones de desempeño pudiendollamar a alguien no como novato a aquel que se va iniciando y experto a quien desarrollo mayor dominio de complejidad.
Evaluar por competencias es:
a) Sistema que se estructura en el uso de lainformación y el empleo de habilidades para resolver problemas significativos, contextuados y cercanos a los aspectos cotidianos de los alumnos.
b) La evaluación debe ser el resultado de la integración de...
NOTAS PARA CONSTRUIR UN NUEVO SIGNIFICADO
En la Reforma de Educación Primaria 2009 la evaluación es parte integral de una buena enseñanza aportándole al profesor unmecanismo de autocontrol y al mismo tiempo un reto para la mejora continua teniendo como finalidad favorecer el desarrollo de competencias formando al alumno en el uno de la información y el desarrollode habilidades para resolver situaciones cotidianas.
A partir del principio para la evaluación por competencias: Se enseña con problemas y se evalúa a través de productos que reflejen que elalumno puede resolver problemas cotidianos específicos; se destacan la evaluación por criterio y la evaluación autentica.
La evaluación por criterios es el establecimiento del desempeño que un alumnodebe lograr así como los aprendizajes mínimos que se requieren para acreditar un curso o un programa. La evaluación autentica se define como aquella en la cual se entiende a la evaluación construida apartir de problemas reales o situaciones que se enlazan con un contexto específico del alumno, con su realidad y con lo que vive, en donde utilice tanto la información como las habilidades que hadesarrollado en la construcción de soluciones al mismo. Siendo recomendable que el profesor al evaluar integre múltiples evidencias de aprendizaje (trabajos, tareas, exámenes, etc.) pudiendo así integrarel portafolio a lo largo del ciclo escolar. Otro aspecto a considerar son las rúbricas (competencias eje) o criterios de desempeño que se tipifican por niveles o condiciones de desempeño pudiendollamar a alguien no como novato a aquel que se va iniciando y experto a quien desarrollo mayor dominio de complejidad.
Evaluar por competencias es:
a) Sistema que se estructura en el uso de lainformación y el empleo de habilidades para resolver problemas significativos, contextuados y cercanos a los aspectos cotidianos de los alumnos.
b) La evaluación debe ser el resultado de la integración de...
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