Evaluación psicológica

TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS
Maite Garaigordobil
Facultad de Psicología
Universidad del País Vasco

1.1. CONCEPTO
1.2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
1.3. MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
1.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO
1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES
* TESTS PSICOLÓGICOS - MEDICIÓN
* PSICODIAGNÓSTICO
* EVALUACIÓN: CONDUCTUAL / PSICOLÓGICA* VALORACIÓN
1.1.2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA:
INTEGRACIÓN CONCEPTUAL
1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES
MODELO PSICOMÉTRICO
* DATOS CUANTITATIVOS. TEST PSICOLÓGICOS
* CLASIFICACIÓN (ALUMNOS/SELECCIÓN)
* ASPECTOS POSITIVOS
* CONSTRUCTOS-INDICADORES EMPÍRICOS
MODELO PSICOANALÍTICO – MÉDICO
* DATOSCUALITATIVOS. TÉCNICAS PROYECTIVAS
* CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA CON FINES CLÍNICOS
* ASPECTOS PSICOPATOLÓGICOS O NEGATIVOS
* FUNCIONAMIENTO Y DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD
Y LA INTELIGENCIA
MODELO CONDUCTISTA
* DATOS CUANTITATIVOS. OBSERVACIÓN CONDUCTA.. +
COGNITIVO + PSICOFISIOLÓGICO
* EVALUACIÓN PARA PLANIFICAR EL TRATAMIENTO
* IDENTIFICAR CONDUCTASY VARIABLES AMBIENTALES
/ PERSONALES QUE LAS MANTIENEN


* INICIALMENTE
EVALUACIÓN (INDIVIDUO)
VALORACIÓN (OBJETOS/PROGRAMAS)
* ACTUALMENTE NO SE DIFERENCIA:
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
* ASOCIADO A JUICIO DE VALOR


1.1.2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
* Incluye medición y psicodiagnóstico
* Datos cualitativosy cuantitativos
* Implica integración y valoración de datos
* Imagen del funcionamiento del individuo, grupo o programa
* Disciplina teórica + área de la práctica aplicada
DEFINICIÓN:
Disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o grupo con distintos objetivos (descripción, diagnóstico, selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración) a través de unproceso de toma de decisiones en el que se emplean una serie de dispositivos (tests y otras técnicas de medida) tanto para la evaluación de aspectos positivos como patológicos. La evaluación del ambiente y la evaluación de programas son extensiones actuales.
En el sentido amplio abarca desde la descripción del comportamiento a la evaluación de programas
1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA:INTEGRACIÓN CONCEPTUAL
EVOLUCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
* Interno-Intrapsíquico
* Externo-Ambiente
* Interacción Interno-Externo
* Eficacia Intervenciones
HOY: Conducta sistema con un entramado de variables cuya
influencia es interaccional y dinámica.

LA EVALUACIÓN ACTUAL DEBERÍA ABORDAR EN UN MODELO EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA
* Lasvariables internas del individuo
* Los determinantes fisiobiológicos personales
* Las conductas manifiestas
* Los procesos cognitivos subyacentes al pensar y actuar humanos
* Los mecanismos de autocontrol, planificación
* Las interacciones funcionales entre el sujeto y la realidad
* El estudio del contexto
* La eficacia de las intervenciones.....
1.2. EVALUACIÓNPSICOLÓGICA: HISTORIA
1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS
1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS
1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO S. XIX
1.2.4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
1.2.5. CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS
Míticos: Astrología
Racional-Especulativos: Filosofía y Medicina
1.2.2. ANTECEDENTESCIENTÍFICOS
Psicofísica, Fisiología, Psiquiatría organicista, Pedagogía experimental...
1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO (XIX)
Galton: Padre de la Psicología Diferencial
Catell: Test mental 1890
Binet: Primer test de inteligencia 1905
Otros: Thordike, Freud, Spearman...
1890 – 1910: Psicodiagnóstico:
Disciplina destinada al análisis de la individualidad...