evaluación psicopedagogica


Evaluación psicopedagógica.
Isabel Solé “La evaluación psicopedagógica”
Isabel Solé define citando a varios autores la evaluación psicopedagógica como un proceso de recogida y análisis de información relevante sobre los procesos de enseñanza- aprendizaje, esto se hacepara poder fundamentar las decisiones sobre la respuesta educativa más adecuada a las necesidades del alumno. La evaluación también implica la necesidad de conocer la conducta, las competencias y las limitaciones del alumno a evaluar.
Esta autora cita a Fernández para plantear que la finalidad de esta evaluación pretende identificar las necesidades educativas de los alumnos que presentandificultades en su desarrollo personal o desajustes en relación al currículo escolar. La evaluación psicopedagógica resulta especialmente pertinente en distintos momentos como ser en la escolarización inicial, en el transcurso de la escolarización, también cuando se han de tomar decisiones respecto a la promoción de ciclo o la transición de una a otra etapa.
La autora plantea que es interesante que sehable del sujeto en su contexto ya que se establece que el desarrollo de las habilidades constitutivas del ser humano son un producto de la interacción entre las características personales y las de los contextos en los que se desarrolla; también destaca que se hable de evaluación psicopedagógica y no de diagnostico psicológico, esto se debe al desplazamiento de un enfoque clínico hacia un enfoqueeducacional. Hablar de diagnostico seria hablar de una actividad limitada a la búsqueda de patologías sin embargo hablar de evaluación educativa seria hablar de un tipo de información más amplia sobre la persona q no se centra solo en el individuo sino también en su ambiente y en la relación entre ambos.
La autora plantea que para realizar una evaluación psicopedagógica se requiere laintervención de especialistas además del tutor (profesor, maestro, etc.) esto exige una coordinación de tareas y de puntos de vista. Esta evaluación pretende evaluar el sistema más amplio en que se encuentra el alumno, plantea que para determinados alumnos a los cuales se les hace insuficientes los recursos que utiliza la institución para enseñar, para evaluar y para ayudarlo a progresar.
Solé consideraque la evaluación psicopedagógica constituye una estrategia, ya que el psicopedagogo al evaluar utiliza distintos procedimientos dirigidos a alcanzar una meta establecida, estos procedimientos son las distintas técnicas e instrumentos que se utilizan para obtener la información y poder analizarla. Las estrategias mencionadas implican diversas fases como ser en primer lugar el establecimiento delobjetivo que se persigue el cual en cada caso es distinto, luego se debe seleccionar y aplicar una estrategia esto significa que el psicopedagogo posea una amplia variedad de recursos que pueda elegir inteligentemente para poder obtener la información adecuada. Por ultimo la evaluación implica un proceso de supervisión y control constantes durante y al finalizar el proceso de evaluación., estopermite la regulación y la modificación de cursos de acción prefijados y el ajuste de distintas actuaciones, si hace falta.
En la evaluación psicopedagógica es necesaria la elaboración de hipótesis que se van consolidando o rechazando a lo largo del proceso, esto guía desde el principio las decisiones sobre la obtención de la información. Luego se realiza la elaboración de propuestas concretas deintervención dirigidas al alumno evaluado una vez que se dispone de la información suficiente y de juicios fundamentados. El proceso de evaluación finaliza cuando el caso no requiere de más intervención específica.
“Solo a partir de lo que se posee, de las capacidades presentes y su potencialidad futura, es posible afrontar las dificultades y superarlas”.
Existen según esta autora distintas...