Evaluación y objetos de aprendizaje

Diseño instruccional y objetos de aprendizaje; hacia un modelo para el diseño de actividades de evaluación del aprendizaje online
Instructional design and learning objects; towards a model for the design of online learning evaluation activities
Lourdes Guàrdia Ortiz1 , Albert Sangrà Morer1 1 Profesores de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación Universitat Oberta de Catalunya Av.Tibidabo 39–43, 08035 Barcelona http://www.uoc.edu {lguardia, asangra}@uoc.edu

Resumen En este artículo se presentan algunas conclusiones y propuestas de trabajo en el campo del diseño instruccional y los objetos de aprendizaje, como estrategia para la mejora del proceso de diseño de las actividades de evaluación de los aprendizajes en contextos de formación on-line. Dichas conclusiones ypropuestas se han generado a partir de recientes estudios que se han llevado a cabo en el marco de nuestra universidad, los cuales han contemplado desde la tipología de actividades de evaluación continua a los diferentes procesos que se siguen para conceptualizarlas y planificarlas. Asimismo, se presentan algunas reflexiones derivadas de la experiencia en el desarrollo de herramientas y guíaspedagógicas que se han v enido utilizando desde la creación de nuestra Universidad hasta la actualidad. También nos proponemos con este artículo manifestar la oportunidad que creemos que nos brindan la utilización del diseño instruccional y los objetos de aprendizaje, si ello se concibe desde una perspectiva pedagógica y no sólo tecnológica, y sugerimos algunas ideas que nos permitan seguir investigando yavanzando en este campo. Palabras clave : diseño instruccional, objetos de aprendizaje, evaluación de aprendizajes on-line, evaluación continua, estandarización. Abstract This article presents some conclusions and proposals regarding the field of the instructional design and the learning objects as a strategy for the improvement of the design of evaluation activities in online learning contexts.These conclusions and proposals were reached thanks to recent studies that have been carried out in the frame of our university, which have been observed from the activities typology of continuous assessment to the different processes followed up to conceptualize and plan. Likewise, some reflections are presented which derive from the experience in the development of tools and the methodologicalguides that have been used at our university from the start until nowadays. Furthermore, with this article, we pretend to show the opportunity that the use of instructional design and learning objects offers if it is conceived from a pedagogical perspective. Some ideas that will allow us to keep on investigating and improving are also suggested. Keywords : Instructional design, learning objects,online learning evaluation, continuous assessment, standardization.

RED. Revista de Educación a Distancia. http://www.um.es/ead/red/M4/

El nuevo escenario educativo hace que la mayoría de las instituciones de enseñanza universitaria se esfuercen por introducir el uso de las TIC en la enseñanza y en el aprendizaje, en términos de adecuación curricular, procesos y resultados 1 , para adaptarse auna nueva demanda social y como motor para la calidad en la educación. Uno de los elementos importantes a tener en cuenta, y que constituye un motivo de preocupación a la hora de construir propuestas on-line, es el tema de la evaluación, especialmente en los resultados de los estudiantes y en el proceso de aprendizaje. En la educación, la evaluación puede considerarse bajo distintas perspectivasteóricas. Aunque tradicionalmente la evaluación se ha orientado más hacia el resultado, condicionada por un enfoque conductista, actualmente parece más apropiado desarrollar sistemas de evaluación orientados hacia procesos. De este modo se pueden introducir mejoras constantes en el proceso de aprendizaje, y constituye uno de los motivos por los que el concepto evaluación formativa o continua ha...