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EL JUEGO DIDÁCTICO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Dicen los expertos que el juego es para el niño “el principio de actividad intrínseco a su naturaleza”…María del Carmen Ordoñez (p.65).Es por ello que es de suma importancia que el docente siempre tenga presente el juego como estrategia, ya que el mismo puede ser utilizado en cualquier nivel y modalidad del sistema educativo.Tomando en cuenta la relevancia que tiene el juego en el niño y niña, es importante que el docente conozca las destrezas que se pueden desarrollar a través del juego en cada una de las áreas de desarrollo tales como: emocional, físico, cognitivo y de lenguaje y de igual forma las características que debe tener un juego para que sea didáctico y el uso adecuado para determinado nivel.
Ahora bien, segúnSanuy (1998), “la palabra juego, proviene del término inglés “game” que viene de la raíz indo-europea “ghem” que significa saltar de alegría…en el mismo se debe brindar la oportunidad de divertirse y disfrutar al mismo tiempo en el que se desarrollan muchas habilidades “(p .13). Para autores como Montessori citada en Newson (2004) “el juego se define como una actividad lúdica organizada paraalcanzar fines específicos“. (p.26).
El juego didáctico es una herramienta fundamental para el docente es por esto que debe ser implementado como estrategia para el proceso de enseñanza aprendizaje del niño y niña. En tal sentido Ortega (citado en López y Bautista, 2002), la riqueza de una estrategia hace del juego una excelente ocasión de aprendizaje y de comunicación; entendiéndose como aprendizajeun cambio significativo y estable que se realiza a través de la experiencia. La estrategia debe contribuir a motivar a los niños y niñas para que sientan la necesidad de aprender .En este sentido debe servir para despertar por sí misma el interés y la curiosidad de los alumnos.
Entonces, una vez establecida la importancia de la estrategia el juego didáctico surge “…en pro de un objetivoeducativo, se estructura un juego reglado que incluye momentos de acción pre-reflexiva y de simbolización o apropiación abstra-lógica de lo vivido para el logro de los objetivos de enseñanza curriculares…cuyo objetivo último es la apropiación por parte del jugador, de contenidos fomentando el desarrollo de la creatividad”… Yvern (1998) (p.36).
De acuerdo a lo expuesto podemos decir que el juego didácticopersigue unos objetivos que le permitirán al docente establecer las metas que desea establecer con los alumnos, entre alguno de ellos se pueden mencionar los siguientes: plantear un problema que deberá resolverse en un nivel de comprensión que implique ciertos grados de dificultad. Afianzar de manera atractiva los conceptos, procedimientos y actitudes contempladas en el programa, ofrecer un mediopara trabajar en equipo de una manera agradable y satisfactoria, reforzar habilidades que el niño y la niña necesitaran más adelante, brindar un ambiente de estimulo tanto para la creatividad intelectual como para la emocional y finalmente desarrollar destrezas y habilidades en los niños y niñas.
En este tipo de juegos se combina el método visual, la palabra de los maestros y las acciones de loseducandos con juguetes, materiales, piezas etc. Así el educador o la educadora dirige la atención de éstos, los orienta y logra que precisen sus ideas y amplíen su experiencia. (García, 2006).
En cada juego didáctico se destacan tres elementos:
1. El objetivo didáctico: es el que precisa el juego y su contenido.
2. Las acciones lúdicas: constituye un elemento imprescindible en el juegodidáctico. Estas acciones deben manifestarse claramente y si no están presente no hay juego, sino tan solo un ejercicio didáctico. Estimulan la actividad, hacen más ameno el proceso de la enseñanza y acrecienta la atención voluntaria de los educando.
3. Las reglas del juego: constituye un elemento organizativo del mismo. Estas reglas son las que van a determinar qué y cómo hacer las cosas y además, dan...